مدارس تیزهوشان آری یا خیر

فلسفه ی وجود نظام های آموزشی در یک جامعه، ایجاد بستر های مناسب برای رشد و تربیت افراد در جنبه های مختلف برایحضور هرچه بهتر و موثرتر در جامعه است. در عین حال یکی از شاخصه های مهم این نظام های آموزشی در نظر گرفتن تفاوت هایفردی انسان ها و ارائه ی برنامه های متناسب با گروه های مختلف می باشد، به عبارت دیگر هر چه این برنامه ها با فرهنگ، الگوها ،ساختار و بطور کلی ویژگی های جامعه مطابقت داشته باشد، افراد جامعه برای رسیدن به غایت نهایی که همان حیات طیبه است درمسیر بهتری قرار می گیرند.به طور کلی دونوع اظهار نظر در این زمینه وجود دارد: عده ای معتقدند چون ویژگی های انسان ها با هم متفاوت است؛ یعنی بعضیافراد از نظر ذهنی باهوش تر از بعضی دیگرند، باید در شرایط ویژه و تحت تعلیمات خاصی قرار گیرند و این استعدادها را به عرصه یظهور برسانند. از طرف دیگر گروهی با این تفکیک مخالف بوده و بر این باورند که هر انسانی می تواند باهوش باشد؛ اما مستلزم ایناست که تحت الگوها و آموزش خاص و منحصر بفرد خود قرار گیرند. طبق این نظریه همه افراد باید در کنار هم درس بخوانند ودانش آموزان قوی تر دانش آموزان ضعیف را یاری کنند.در این مقاله ما با بررسی تطبیقی نظام آموزش و پرورش کشورهای ایران، سنگاپور، آمریکا، کره جنوبی و نروژ و نتایج آزمونتیمزشان در ریاضی پایه ی هشتم به این نتیجه رسیدیم؛ کشوری می تواند در این زمینه موفق باشد که ترکیبی از دو نظر فوق را بهکار ببندد. بدین صورت که دانش آموزان همه با هم در کلاس های مشترک شرکت کنند، ولی با آزمون های استعدادیابی درست وشناسایی افراد باهوش تر، این افراد بعد از کلاس های مشترک تحت آموزش های خاصی در جهت رشد و پرورش استعدادهای خودنیز شرکت حضور یابند.

Keywords:

مدارس تیزهوشان , آزمون تیمز , آموزش و پرورش , هوش , برنامه درسی