آموزش کاربردهای ساده ریاضی در دروس عملی و کارگاهی، با اهداف یادگیری مفهومی، استعدادیابی، رشد انگیزه و گرایش دانشآموزان به رشته ریاضی

شناساندن کاربردهای مختلف ریاضیات از طریق مدلسازی برای تحلیل مسائل دروس عملی، میتواند منجر به تحول در نگرشعمومی نسبت به سختی یا انتزاعی بودن درس ریاضی گردد. برای این منظور، یکی از ساده ترین آموزش هایی که مقدمات آن در کتبدرسی جدید التالیف، قبل از هدایت تحصیلی یعنی از دوره اول متوسطه و حتی دوره ابتدایی آغاز شده است، معرفی راهبردهای حلمسئله خصوصا الگوسازی و الگویابی بوده است. اما با توجه به فقدان درسی به نام آزمایشگاه یا کارگاه ریاضی، متاسفانه حتی بهنظم های ریاضی و هندسی در دروس عملی همان پایه تحصیلی، مانند درس هنر، درس کاروفناوری (خصوصا صنایع دست ی)، درسعلوم تجربی (فصول فیزیک، شیمی، زمین شناسی، زیست شناسی و آزمایشگاه)، دروس نظری و کارگاهی رشته های فنی وحرفه ای و...، چندان پرداخته نشده است. برقراری چنین ارتباطی میان مباحث نظری ریاضیات با دروس کاربردی و عملی حین آموزش ،کهموضوع مقاله ی حاضر است، علاوه بر همپوشانی علمی و مهارتی میان دروس مختلف، میتواند بر انگیزش و پویایی بیشتر معلمان ودانش آموزان در کلاس به کمک شیوه های آموزش مشارکتی و اکتشافی بیافزاید. همچنین میتواند تجربیات مفیدی برای خودارزیابیدانش آموزان از استعدادهای واقعیشان پیش از هدایت تحصیلی در اختیار قرار دهد، که خودبه خود بر گرایش بیشتر دانش آموزان بهرشته ریاضی- فیزیک از دوره دوم متوسطه، موثر خواهد بود.

Keywords:

ریاضی , هندسه , هنر , صنایع دستی , درس کاروفناوری , آزمایشگاه علوم , کارگاه فنی وحرفه ای