نقشه برداری ذهنی به عنوان یک راهبرد فراشناختی : تحریک و عملکرد راهبردهای یادگیری متن پیش از نوجوانی
Publish place: Second International Conference on Psychology, Educational Sciences and Social Studies
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 595
This Paper With 33 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN02_009
تاریخ نمایه سازی: 10 اردیبهشت 1399
Abstract:
این مطالعه اثر بخشی دو روش آموزشی ذهن پردازی را که به عنوان یک راهبرد فراشناختی برای تحریک پایه های پنجم و ششم از راهبردهای یادگیری نوشتاری و عملکرد یادآوری مورد استفاده قرار گرفته بود را ، مورد بررسی قرار داد . سی و پنج معلم پایه های پنجم و ششم و 664 دانش آموز از 17 مدرسه ابتدایی متفاوت شرکت کردند . طراحی مجدد تکرار پذیری تصادفی با دو شرایط آزمایشگاهی و یک شرایط کنترل صورت گرفت . دانش آموزان در شرایط آزمایشگاهی ، یک دوره آموزشی 10 هفته ای ، ارائه شده توسط معلم دریافت کرده و با نقشه های ذهنی تهیه شده توسط دانش آموز یا دانشجو کار می کنند . تجزیه و تحلیل رشد قطعه ای چند سطحی برای بررسی تکامل در راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی و عملکرد بازیابی آزاد در دانش آموزان استفاده شده است . نتایج نشان می دهد بزرگترین دستاورد پیش آزمون و پس آزمون در راهبرد یادگیری – شناختی نوشتار اثرات یایدار قابل مشاهده بود و برای دانش آموزان در این شرایط با نقشه های ذهنی ارائه شده توسط محقق استفاده می شود . این یافته ها مستقیما به تحقیقات و تمرینات می پردازد . چالش ها و عوامل تسهیل کننده برای تحقیقات مداخله گرایانه ی مدرسه مورد بحث قرار گرفته است
Keywords:
راهبردهای یادگیری متن , نقشه های ذهنی ارائه شده محقق , نقشه های ذهنی تولیدی دانش آموز , آموزش ابتدایی , تحقیق مداخله ای , مدل سازی چند مرحله ای
Authors
املین مرچی
گروه مطالعات آموزشی دانشگاه گنت بلژیگ
هیلدون ون کیر
گروه مطالعات آموزشی دانشگاه گنت بلژیگ
امیر تقوی
کارشناس ارشدروانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نورتهران ایران