سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

Login
PapersConferencesJournals

تاثیر محیط یادگیری مشارکتی آنلاین مبتنی بر بازخورد همتا و آموزش استدلال ورزی بر کیفیت نگارش و بازخورد استدلالی

Publish place: Research in Educational Systems Quarterly، Vol: 13، Issue: 45
Publish Year: 1398
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 906

This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Export:

Link to this Paper:
https://civilica.com/doc/1014226

Document National Code:

JR_JIERA-13-45_002

Index date: 19 May 2020

تاثیر محیط یادگیری مشارکتی آنلاین مبتنی بر بازخورد همتا و آموزش استدلال ورزی بر کیفیت نگارش و بازخورد استدلالی abstract

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر محیط یادگیری مشارکتی آنلاین مبتنی بر بازخورد همتا و آموزش استدلال­ورزی بر روی کیفیت نگارش مقاله­های کوتاه استدلالی، کیفیت بازخورد همتا و یادگیری تخصصی دانشجویان رشته علوم تربیتی بود. جامعه پژوهش کلیه دانشجویان کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه خوارزمی-واحد کرج-در سال تحصیلی 96-97 بود. از بین جامعه پژوهش 36 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شد. به منظور اجرای پژوهش، یک محیط یادگیری مشارکتی آنلاین طراحی و تولید گردید. در این محیط آنلاین دانشجویان دو گروه ابتدا در رابطه با یک موضوع بحث­انگیز در رشته علوم تربیتی یک مقاله کوتاه استدلالی ­نوشتند و سپس در رابطه با جنبه­های مختلف این مقاله کوتاه به همدیگر بازخورد ارائه ­دادند. برخلاف دانشجویان گروه کنترل، دانشجویان گروه آزمایش قبل از نگارش و ارائه بازخورد همتا در رابطه با نگارش استدلالی آموزش دریافت ­کردند. داده­های حاصل از نگارش استدلالی و بازخورد همتای استدلالی دانشجویان با استفاده از یک طرح کدگذاری که براساس پیشینه پژوهشی مربوط به نگارش استدلالی طراحی شده بود، مورد تحلیل قرار گرفت. برای تحلیل داده­های گرداوری شده از آزمون آماری تحلیل واریانس برای اندازه­گیری مکرر استفاده شد. نتایج نشان داد که ترکیبی از آموزش نگارش استدلالی و بازخورد همتا کیفیت مقاله­های کوتاه استدلالی و کیفیت بازخورد همتای دانشجویان را افزایش می­دهد. همچنین این محیط یادگیری مشارکتی آنلاین منجر به عملکرد بهتر دانشجویان در یادگیری تخصصی شد.

تاثیر محیط یادگیری مشارکتی آنلاین مبتنی بر بازخورد همتا و آموزش استدلال ورزی بر کیفیت نگارش و بازخورد استدلالی Keywords:

تاثیر محیط یادگیری مشارکتی آنلاین مبتنی بر بازخورد همتا و آموزش استدلال ورزی بر کیفیت نگارش و بازخورد استدلالی authors

سعید لطیفی

دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه تربیت مدرس

امید نوروزی

استادیار دانشگاه واگنینگن هلند

جواد حاتمی

دانشیار دانشگاه تربیت مدرس

هاشم فردانش

دانشیار دانشگاه تربیت مدرس

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
Alexander, S., & McKenzie, J. (1998). An evaluation of information ...
Andrews, R. (1995). About argument: Teaching and learning argument. Continuum International ...
Bacha, N. (2010). Teaching the academic argument in a university ...
Bailey, S. (2014). Academic writing: A handbook for international students. ...
Bayerlein, L. (2014). Students’ feedback preferences: how do students react ...
Bijami, M., Kashef, S. H., & Nejad, M. S. (2013). ...
Brown, S. (2005). Assessment for learning. Learning and teaching in ...
Cho, K., & Schunn, C. D. (2007). Scaffolded writing and ...
Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2016). E-learning and ...
Crowhurst, M. (1990). Teaching and learning the writing of persuasive/argumentative ...
Dillenbourg, P. (2002). Overscripting CSCL: The risks of blending collaborative ...
Gabelica, C., Van den Bossche, P., De Maeyer, S., Segers, ...
Gielen, M., & De Wever, B. (2015). Scripting the role ...
Gielen, S., Peeters, E., Dochy, F., Onghena, P., & Struyven, ...
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. ...
Hsia, L. H., Huang, I., & Hwang, G. J. (2016). ...
Hyland, K. (1990). A genre description of the argumentative essay. ...
Hyland, P. (2000). Learning from feedback on assessment. The practice ...
Latifi, S. (2019). The effects of online scripted peer feedback ...
Lin, S. S., Liu, E. Z. F., & Yuan, S. ...
Liu, E. Z. F., Lin, S. S., Chiu, C. H., ...
Maarof, N., Yamat, H., & Li, K. L. (2011). Role ...
Mitchell, S., & Riddle, M. (2000). Improving the quality of ...
Mostert, M., & Snowball, J. D. (2013). Where angels fear ...
Nelson, M. M., & Schunn, C. D. (2009). The nature ...
Nesi, H., & Gardner, S. (2006). Variation in disciplinary culture: ...
Noroozi, O., & Mulder, M. (2017). Design and evaluation of ...
Noroozi, O., Biemans, H., & Mulder, M. (2016). Relations between ...
Noroozi, O., Weinberger, A., Biemans, H. J., Mulder, M., & ...
Orsmond, P., Maw, S. J., Park, J. R., Gomez, S., ...
Panadero, E., & Jonsson, A. (2013). The use of scoring ...
Perpignan, H., Rubin, B., & Katznelson, H. (2007). ‘By-products’: The ...
Qin, J., & Karabacak, E. (2010). The analysis of Toulmin ...
Ramage, J. D., Bean, J. C., & Johnson, J. (2018). ...
Reid, J. M. (1988). The process of composition (Vol. 1). ...
Richer, D. L. (1992). The effects of two feedback systems ...
Saito, H., & Fujita, T. (2004). Characteristics and user acceptance ...
Schneer, D. (2014). Rethinking the argumentative essay. TESOL Journal, 5(4), ...
Stegmann, K., Weinberger, A., & Fischer, F. (2007). Facilitating argumentative ...
Strijbos, J. W., Narciss, S., & Dünnebier, K. (2010). Peer ...
Toulmin, S. E. (1958). The Uses of Argument. Cambridge University ...
Valero Haro, A., Noroozi, O., Biemans, H. J., & Mulder, ...
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society. Cambridge, MA: Harvard ...
Wingate, U. (2012). ‘Argument!’ helping students understand what essay writing ...
Wood, N. V. (2001). Perspectives on argument. New Jersey: Prentice ...
Yang, Y. F. (2010). Students’ reflection on online self-correction and ...
Yarrow, F., & Topping, K. J. (2001). Collaborative writing: The ...
Yeh, S. S. (1998). Empowering education: Teaching argumentative writing to ...
نمایش کامل مراجع