رابطه بین انگیزه ریاضی و اضطراب ریاضی در دانش آموزان پایه هشتم

عوامل موثر بر یادگیری و پیشرفت ریاضی دانش آموزان در دهه های اخیر مورد توجه بسیاری از صاحب نظران ومتخصصان قرار گرفته است. در این زمینه علاوه بر عوامل محیطی میتوان عوامل انگیزشی را نیز مورد بررسی قرار داد که مهمترین آنها اضطراب ریاضی و انگیزه ریاضی دانش آموزان است. پژوهش حاضر سعی گردیده است، رابطه و همبستگی بین این دو عامل را بدست آورد. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی میباشد. نمونه مورد استفاده، 26 نفر از دانش آموزان یک کلاس مدرسه است که به صورت در دسترس انتخاب شده اند. دانش آموزان پرسشنامه های محقق ساخته انگیزه ریاضی و اضطراب ریاضی را تکمیل کردند. سپس داده ها در نرم افزارspssمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتیجه آن، ضریب همبستگی پیرسون0/499- باسطح معناداری 0/009 را نشان میدهد که بیانگر همبستگی منفی و متوسط بین این دو می باشد. پس تا حدودی میتوان گفت، افزایش انگیزه ریاضی باعث کاهش اضطراب ریاضی و همچنین برعکس میشود. از آنجایی که در کلاس ریاضی هدف افزایش یادگیری است توصیه میگردد، راهکارهایی اتخاذ گردد تا انگیزه دانش آموزان افزایش یابد تا باعث کاهش اضطراب شود و یا از شیوه هایی استفاده شود تا اضطراب شدید فراگیران کاهش یابد تا میزان انگیزه و پیشرفت ریاضی آنان افزایش یابد

Keywords:

انگیزه ریاضی , اضطراب ریاضی , پیشرفت ریاضی , پایه هشتم