اختلال دیکته نویسی و ارائه تمرین هایی جهت درمان گونه های رایج این نوع اختلال

اختلال یادگیری را میتوان نارسایی یادگیری در یک یا چند ماده درسی یا فرآیند ذهنی دانست که به سه دسته اختلال در خواندن، اختلال در ریاضی و اختلال در دیکته نویسی تقسیم می شود. اختلال دیکته یکی از شایع ترین اختلال ها در میان سه دسته میباشد و تعداد دانش آموزانی که دچار اختلال دیکته هستند، نسبت به دو اختلال دیگر درصد زیادتری را به خود اختصاص داده اند. هدف از این پژوهش، بررسی اختلال دیکته نویسی و ارائه تمرین هایی جهت درمان گونه های رایج این نوع اختلال می باشد. این پژوهش از نوع کاریردی می باشد. در یک تقسیم بندی میتوان 9 دسته را برای اختلال دیکته نویسی نام برد که شامل: حافظه دیداری، حافظه توالی دیداری، تمیز دیداری، حافظه شنیداری، حساسیت شنیداری، وارونه نویسی قرینه نویسی، نارسا نویسی و عدم رعایت نکات آموزشی، می باشد. در ادامه پژوهش، تمرین هایی برای درمان هر یک از موارد یادشده، ذکر می شود که با عمل به آنان، می توانیم شاهد کاهش بروز این نوع خطاها در میان دانش آموزان باشیم. از آنجایی که دوره ابتدایی یکی از مهم ترین دوره های تحصیلی می باشد، معلمان باید خیلی سریع در صورت مشاهده دانش آموزان دارای اختلال، به رفع آن بپردازند و یا در صورت نیاز آنان را به مراکز مشاوره ارجاع دهند. در پایان نیز پیشنهاداتی ارائه می گردد که معلمان و والدین با استناد به آنان، می توانند اختلال شایع در دانش آموز و فرزند خود را از بین برده و یا از درصد آن بکاهند.

Keywords:

اختلال یادگیری , اختلال دیکته نویسی , درمان اختلال , دسته بندی اختلال دیکته نویسی