بررسی نقش و رابطه بین درس پژوهی با توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی

درس پژوهی یک حلقه ی پژوهشی است که در آن معلمان به صورت گروهای درباره ی موضوعات برنامه ی درسی به پژوهش می پردازند. آنها در ابتدا به تبیین مسائله می پردازند که فعالیت گروه درس پژوهی را برانگیخته است و هدایت خواهد کرد.یکی از چالش های نظام آموزشی عدم یادگیری معنادار فراگیران، ترس از یادگیری، هراس از اصلاح، عدم تسلط معلمان، مدرسان در تدریس و علاقه مندی کلیه کارگزاران آموزشی به تغییر و تحول در نظام آموزش یادگیری و تدریس است، اگر تلاشهای سیاست گذاران ، برنامه ریزان آموزشی منجر به بهبود فرایند آموزش–یادگیری(تدریس) نشود می توان گفت نظام آموزشی با مشکلی جدی روبه روست و باید درباره ی این مسئله (آموزش–تدریس) به تفکر و تامل پرداخت. روش تحقیق در پژوهش حاضر از نوع توصیفی -تحلیلی است، پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین درس پژوهی با توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی شهر کرج خواهد پرداخت. این پژوهش کاربردی و روش آن توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان مقطع ابتدایی مدرسه دخترانه منطقه 3 شهر کرج، می باشد. نتایج تحقیق نشان می دهد که، در ارتباط با درس پژوهی چون سطح معناداری برابر با (0/035)کمتر از (0/05) می باشد موید آن است که بین شاخصه های درس پژوهی با توانایی برقراری ارتباط با دانش آموزان رابطه ای معنی دار وجود دارد و همچنین با توجه به نتایج آزمون همبستگی پیرسون بین دو متغییر رابطه ای مثبت وجود دارد و این بدین معنی است که هرچه شیوه درس پژوهی بهتر شود توانایی ارتباط با دانش آموزان نیز بیشتر است.در انتهای پژوهش راهکارهایی در جهت درس پژوهی و توسعه حرفه ای معلمان ارائه خواهد شد.

Keywords:

درس پژوهی , آموزش , معلمان ابتدایی , تدریس.