تبیین آسیب ها و ضرورت پژوهش در حوزه آموزش طراحی مسکن با رویکرد معناگرایی
Publish place: 6th International Conference on Modern Research in Civil Engineering, Architecture, Urban Management and Environment
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 468
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ENGIN06_008
تاریخ نمایه سازی: 22 آبان 1399
Abstract:
براساس نظریات بسیاری از اندیشمندان، معماری مسکن معاصر از حوزه معناگرایی فاصله زیادی گرفته است که این امر عدم رضایت ساکنین در محیطهای زندگی خود را به همراه دارد. از آنجا که ریشه بسیاری از مشکلات جامعه را میتوان در آموزش آکادمیک ریشه یابی نمود، مشکلات جامعه معماری نیز از آموزش میتواند سرچشمه بگیرد. بنابراین ضرورت تحقیق پیرامون آموزش معماری آشکار میگردد که این مقاله درصدد است تا به ریشه یابی و کشف مسائل و آسیب های حوزه آموزش معماری در زمینه معناگرایی بپردازد. .بهره گیری از نگرش معنامحور در آموزش طراحی، راهی مؤثر در احیای مولفه های هویت معماری امروز به ویژه کاربری مسکن محسوب میشود. استفاده از اصول علم نشانه شناسی، یکی از بهترین راهکارها در مطالعه معنامحوری فضا به شمار می آید.چراکه نشانه ها به عنوان شاخص ترین عوامل معنایی در ایجاد تداعیات ذهنی، میتوانند عاملی مؤثر در ارتقای هویت معماری در ارتباط با مخاطب باشند. این در حالی است که وجوه معنا از جمله علم نشانه شناسی، امروزه در آموزش آکادمیک طراحی معماری جایگاهی ندارد. برای تحقق پژوهش از روش تحقیق سندکاوی و تحلیل محتوای کیفی بهره گیری شده است. براساس نتایج مهمترین مسائل و آسیبهای آموزش طراحی معماری »فقدان نگرش معنامحور و عدم توجه به نشانه شناسی در آموزش طراحی معماری«، »فقدان رویکرد پژوهش محور در آموزش طراحی معماری«، »بهره گیری از سلایق زیبایی شناختی شخصی در ارزیابی و هدایت طراحی های کالبدی توسط اساتید«، »فقدان نگرش روانشناختی و بهره گیری از اصول آن در آموزش طراحی معماری« و »غفلت در پرداختن به ارزیابی فضاهای طراحی شده، نسبت به کالبد و فرم در فرآیند آموزشی« شناسایی میگردد.
Keywords:
Authors
مرضیه اعتمادی پور
دانشجوی دکتری رشته معماری دانشگاه شهید رجایی تهران
جمال الدین مهدی نژاد
استادیار گروه معماری دانشگاه شهید رجایی تهران
بهرام صالح صدق پور
دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید رجایی تهران