نقش آموزش مبتنی بر یادگیری زایشی بر کاهش اختلالات دانش آموزان در یادگیری درس املا

پژوهش حاضر، با هدف بررسی نقش آموزش مبتنی بر یادگیری زایشی بر اختلالات دانش آموزان در یادگیریدرس املا انجام شد. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل است.جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه دوم ناحیه یک شهر کرمانشاه هستند که در نیمه ی اول سالتحصیلی 1396-1395 مشغول به تحصیل بودند 48 دانش آموز دختر به روش نمونه گیری در دسترس انتخابشدند و به شکل انتساب تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار گرفتند (24 نفر گروه کنترل و 24 نفر گروهآزمایش). برنامه آموزشی یادگیری مبتنی بر یادگیری زایشی در 7 جلسه دو ساعته بر روی گروه آزمایش اجراشد. سپس با استفاده از پرسشنامه مقیاس تجدید نظر شده ی هوشی وکسلر برای کودکان و آزمون یادگیری املا،اختلال دانش آموزان سنجیده شد. داده های پژوهش از طریق روش تحلیل کواریانس چند متغیری مورد بررسیقرار گرفت. نتایج نشان داد که نمره ی افراد گروه آزمایش در پس آزمون، به طور معناداری در میزان حلاختلالات تفاوت معنا داری وجود داشت. پژوهش حاضر نشان داد که آموزش مبتنی برالگوی یادگیری زایشیبر میزان حل اختلالات دانش آموزان با اختلال درس املاء تأثیر دارد.

Keywords:

یادگیری زایشی , حل اختلالات , اختلال املا , دانش آموزان دختر