بررسی تأثیر مقایسه روش تدریس سنتی و فعال در ارزشیابی توصیفی از دیدگاه معلمان
Publish place: 7th International Conference on Modern Research Achievements in Education Science, Psychology and Social Science
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 694
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ARSEP07_136
تاریخ نمایه سازی: 1 آذر 1399
Abstract:
با توجه به اهمیت روش های تدریس، درنظام آموزشی و تأثیر آن درعملکرد تحصیل دانش آموزان، مقاله حاضربا هدف تأثیر مقایسه دو روش فعال و سنتی بر ارزشیابی توصیفی از دیدگاه معلمان انجام شد. این مقاله باروشگردآوری و توصیف همراه باتحلیل کتاب ها، نتایج تحقیقات، تحقیقات پیشین ومجلات و اینترنت ازدیدگاهصاحبنظران و پژوهشگران استفاده شده است. نگارندگان روش های مهم در رویکرد سنتی و فعال را مقایسه، وبه بررسی تأثیر روش فعال، که امروزه کاربرد زیادی درنظام آموزش به صورت گروهی، حل مسأله و پروژهمحوری است اجرا می شود. نتایجی که به عمل آمد شامل تأثیر روش های فعال نسبت به روش سنتی است کهروش فعال باعث ایجاد یادگیری عمیق، افزایش مهارت تفکر و یادگیری اکتشافی و افزایش خلاقیت دانشآموزان می شود. همچنین روش تدریس فعال در پیشرفت تحصیلی و نتیجه ی ارزشیابی توصیفی نسبت به روشسنتی موثرتر است. بهعبارت دیگر روش تدریس فعال در افزایش یادگیری عمیق، کلی و سطحی دانش آموزانتأثیرگذاشته و نسبت به روش سنتی اثربخش تر بوده است.
Keywords:
Authors
زهرا نوری شیرازی
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی