تحلیل انتقادی محتوای کتاب‌های درسی فرانسه سال اول و دوم دورة راهنمایی تحصیلی دانش‌آموزان ایرانی از منظر آموزش زبان-فرهنگ و مؤلفههای آن
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 168
This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IHCS-20-8_002
تاریخ نمایه سازی: 8 آذر 1399
Abstract:
در این مقاله با استفاده از روش توصیفی و تحلیل انتقادی و با تأکید بر مفهوم آموزش زبان-فرهنگ و اهمیت آموزش مهارتهای بینافرهنگی در یادگیری زبان‌های خارجی سعی شده است تا دو کتابزبان فرانسه آموزش و پرورش ( کتاب فرانسه سال اول و دوم دورۀ راهنمایی تحصیلی)مورد نقد و بررسی قرار گیرد. در این تحقیق سعی کردیم ارتباط آموزش فرهنگ و زبان مادری (مبدأ) و زبان خارجی (مقصد) در این دو کتاب را بررسی کنیم. رویکرد آموزشی این کتابها، رویکرد نیمه سمعی-بصری است و با توجه به پیشرفت‌های علمی در زمینۀ آموزش زبان‌های خارجی، این کتابها نتوانسته‌اند همگام با دانش روز و منطبق با رویکردهای نوین یاددهی/یادگیری زبان فرانسه روزآمد شوند. با وجود این، تنها کتاب‌های موجود برای دانش‌آموزانی هستند که زبان فرانسه، زبان اصلی آنها در مدرسه می‌باشد و آزمون نهایی پایۀ نهم نیز بر مبنای آنها طرح می‌شود. مقالة حاضر با هدف توصیف و تحلیل انتقادی محتوای کتاب‌های فرانسة سال هفتم و هشتم متوسطۀ یک از لحاظ پرداختن به آموزش زبان-فرهنگ و مقولههای بینافرهنگی نگاشته شده است. در راستای آموزش فرهنگ مقصد و با ملاحظات بینافرهنگی، ایجاد انسجام بیشتر میان آموزش فرهنگ و زبان مادری با آموزش مؤلفههای بینافرهنگی ضروری مینماید.
Keywords:
Authors
هدا خیاط
استادیار زبان و ادبیات فرانسه، عضو هیات علمی دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :