چگونه توانستم سردرد دانش آموزم (علی) را با مدل جدول تناقضات هنگام پرخاشگری در کلاس کاهش دهم؟

این پژوهش با هدف حل مشکل سردرد دانش آموزم علی انجام گردیده است که دانش آموز دارای اختلالات رفتاری از قبیل پرخاشگری ، شلوغی در کلاس درس و حیاط مدرسه ، مسخره کردن دیگران، اذیت کردن دیگر دانش آموزان ، حسادت ، بی حوصلگی ، لجبازی ، تنبلی ، سردرد مزمن بود.روش استفاده در این پژوهش اقدام پژوهی مدل جدول تناقضات می باشد . برای گرد آوری اطلاعات روشهای متعددی وجود دارد؛ با توجه به موضوع پژوهش ، به نظر می رسد که ما مجبور باشیم از چند روش به صورت ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده نمایم . در این پژوهش روشهای مشاهده، مشاهده مشارکتی و مصاحبه را انتخاب نمودم . برای کاهش حسادت ، شرکت دادن فرد در گروه و احساس مسئولیت فرد نسبت به گروه ایجاد می گردد و از والدین فرد خواسته می شود که بین فرزندان تبعیض قائل نشوند و رفتارشان نسبت به فرد ملایم گردد . برای کاهش پرخاشگری و لج بازی ؛ از والدین علی خواسته می شود که بین فرزندان تبعیض قائل نشود و با فرزندان خود با ملایمت و مهربانی رفتار کنند و ویژگی های مثبت فرزند خود را با تشویق تقویت نمایند.

Keywords:

پرخاشگری , سردرد , مشکلات رفتاری , دانش آموز