تأثیر تحریک الکتریکی مستقیم از روی جمجمه (tDCS) بر اجتناب تجربه ای و نگرانی افراد دچار اختلال اضطراب فراگیر
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 283
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_FEYZ-23-4_005
تاریخ نمایه سازی: 1 اردیبهشت 1400
Abstract:
سابقه و هدف: اختلال اضطراب فراگیر یکی از مشکلات جدّی در سلامت روان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر درمانی تحریک مغز از روی جمجمه بااستفاده از جریان مستقیم الکتریکی (tDCS) بر اجتناب تجربه ای و میزان نگرانی افراد دچار اختلال اضطراب فراگیر انجام گرفته است.
مواد و روش ها: در این طرح پژوهشی 30 نفر از افراد دارای اختلال اضطراب فراگیر با روش نمونه گیری هدفمند از مراجعه کنندگان به کلینیک شهر تهران انتخاب شدند. همه آزمودنی ها قبل و بعد از درمان با پرسشنامه های پذیرش و عمل (AAQII) و نگرانی (PSWQ) مورد ارزیابی قرار گرفتند. افراد به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و گروه کنترل تقسیم شدند. افراد گروه آزمایش 15 جلسه درمان tDCS دریافت کردند. به این ترتیب که افراد هر روز به مدت 20 دقیقه در ناحیه مغزی F3/F4 با شدت 2 میلی آمپر در معرض درمان قرار گرفتند.
نتایج: داده ها بااستفاده از آزمون کوواریانس چندمتغیره، تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین دو گروه آزمایش و کنترل در بهبود اجتناب تجربه ای و نگرانی تفاوت معناداری وجود دارد (0/001=P).
نتیجه گیری: نتایج این مطالعه نشان داد که مداخله تحریک الکتریکی مغز ممکن است در بهبود اجتناب تجربه ای و نگرانی افراد دچار اختلال اضطراب فراگیر مؤثر باشد.
Keywords:
tDCS , General Anxiety Disorder , Experiential avoidance , Worry , تحریک الکتریکی مستقیم مغز , اختلال اضطراب فراگیر , اجتناب تجربه‌ای , نگرانی
Authors
نسترن مهاجری اول
Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, I.R. Iran.
محمد نریمانی
Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, I.R. Iran.
گودرز صادقی
Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, I.R. Iran.
نادر حاجلو
Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, I.R. Iran.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :