شناسایی ابعاد و مولفههای معلم اثربخش دوره ابتدایی ایران: پژوهش ترکیبی
Publish place: Journal of Training & Learning Researches، Vol: 14، Issue: 1
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 417
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_TLR-14-1_002
تاریخ نمایه سازی: 21 اردیبهشت 1400
Abstract:
هدف پژوهش حاضر شناسایی ابعاد و مولفههای معلم اثربخش دوره ابتدایی ایران بوده است و رویکرد مد نظر در پژوهش به دلیل کاربرد روش کیو از نوع پژوهشهای آمیخته (کیفی - کمی) است. جامعه آماری شامل کلیه اعضای هیات علمی دانشکدههای روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاههای دولتی تهران بود که از بین آنان ۲۰ نفر بهصورت ترکیبی به روشهای نمونهگیری؛ هدفمند و گلوله برفی انتخاب گردیدند. عبارات کیو با بررسی ۴۰ سند (۲۹ مطالعهی خارجی، ۵ مطالعه داخلی و ۶ سند بالادستی) و گفتوگو با ۶ نفر از صاحبنظران حوزهی یاددهی - یادگیری جمعآوری گردید. روایی عبارات کیو مورد تائید ۳ نفر از صاحبنظران قرار گرفت و به روش آزمون مجدد، پایایی آن نیز ۰.۸۴ به دست آمد. با استفاده از روش تحلیل عاملی کیو، عمدهترین نتایج حاکی از شناسایی و استخراج ۷ بعد؛ ویژگیهای شخصیتی (۱۵ مولفه)، ساحتهای تربیتی (۵ مولفه)، کاراندیشی (۷ مولفه)، صلاحیت و شایستگیها (۸ مولفه)، تدریس موثر (۱۳ مولفه)، مدیریت کارآمد کلاس (۹ مولفه) و نظارت و ارزشیابی (۸ مولفه) بهعنوان ابعاد و مولفههای معلم اثربخش دوره ابتدایی ایران، بوده است.
Keywords:
Authors
جمال رزی
دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
سید محمدرضا امام جمعه
دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
غلامعلی احمدی
دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران
بهرامصالح صدقپور
دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران