شناسایی ابعاد و مولفههای معلم اثربخش دوره ابتدایی ایران: پژوهش ترکیبی

هدف پژوهش حاضر شناسایی ابعاد و مولفههای معلم اثربخش دوره ابتدایی ایران بوده است و رویکرد مد نظر در پژوهش به دلیل کاربرد روش کیو از نوع پژوهشهای آمیخته (کیفی - کمی) است. جامعه آماری شامل کلیه اعضای هیات علمی دانشکدههای روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاههای دولتی تهران بود که از بین آنان ۲۰ نفر بهصورت ترکیبی به روشهای نمونهگیری؛ هدفمند و گلوله برفی انتخاب گردیدند. عبارات کیو با بررسی ۴۰ سند (۲۹ مطالعهی خارجی، ۵ مطالعه داخلی و ۶ سند بالادستی) و گفتوگو با ۶ نفر از صاحبنظران حوزهی یاددهی - یادگیری جمعآوری گردید. روایی عبارات کیو مورد تائید ۳ نفر از صاحبنظران قرار گرفت و به روش آزمون مجدد، پایایی آن نیز ۰.۸۴ به دست آمد. با استفاده از روش تحلیل عاملی کیو، عمدهترین نتایج حاکی از شناسایی و استخراج ۷ بعد؛ ویژگیهای شخصیتی (۱۵ مولفه)، ساحتهای تربیتی (۵ مولفه)، کاراندیشی (۷ مولفه)، صلاحیت و شایستگیها (۸ مولفه)، تدریس موثر (۱۳ مولفه)، مدیریت کارآمد کلاس (۹ مولفه) و نظارت و ارزشیابی (۸ مولفه) بهعنوان ابعاد و مولفههای معلم اثربخش دوره ابتدایی ایران، بوده است.  

Keywords:

معلم اثربخش , ابعاد و مولفههای معلم اثربخش , دوره ابتدایی , اسناد بالادستی