نقش انگیزش درونی در پیش بینی خودارزشمندی و شایستگی ادراک شده و کیفیت زندگی تحصیلی دانش آموزان
Publish place: The 6th International Conference on Psychology of School
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 250
نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IEPACONF06_138
تاریخ نمایه سازی: 22 اردیبهشت 1400
Abstract:
از میان فاکتورهای متعددی که توسط کارشناسان و پژوهشگران امر یادگیری مورد مطالعهقرار گرفته، انگیزش به عنوان قویترین نیروی پیش برنده در سخت کوشی تحصیلیشناخته شده است. پژوهش حا ضر با هدف بررسی نقش انگیزش درونی در پیش بینیخودارزشمندی و شا یستگی ادراک شده و کیفیت زندگی تحصیلی دانش آموزان انجام شد.روش پژوهش حاضر توصیفی – همبستگی بوده است. جامعه آماری این تحقیق شامل۱۰۰ نفر از دانش آموزان پایه ششم دبستان ام الکلثوم در سال تحصیلی ۹۹ - ۱۳۹۸ درشهر خلخال بود. حجم نمونه در این تحقیق شامل ۸۰ نفر از دانش آموزان پایه ششمدبستان ام الکلثوم بودند که به روش نمونه گیری تصادفی ساده از میان کلیه دانش آموزاناین پایه انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های رگرسیون خطی ساده وضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته ها نشان داد که متغیر انگیزش درونی برمتغیر خودارزشمندی (۵۴۵ / ۰)، شایستگی ادراک شده (۵۵۲ / ۰) و کیفیت زندگی تحصیلی(۵۴۰ / ۰) تاثیر معنی داری دارند. بنابراین می توان نتیجه گرفت که انگیزش درونی درافزایش متغیرهای خودارزشمند ی، شایستگی ادراک شده و کیفیت زندگی تحصیلی نقشداشته است.
Keywords:
Authors
لیلا حیدری
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اردبیل، اردبیل، ایران
محمد نریمانی
استاد ممتاز گروه آموزشی روانشناسی عمومی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
عذرا غفاری
استادیار گروه آموزشی روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اردبیل، اردبیل، ایران