ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

ارزیابی وضعیت عنصر محتوا در برنامه درسی اجرا شده دوره کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان از منظر رویکرد یادگیری مادام العمر

Publish place: Quarterly journal of Curriculum Studies، Vol: 15، Issue: 58
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 250

This Paper With 32 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1213470

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSCSI-15-58_001

تاریخ نمایه سازی: 26 اردیبهشت 1400

Abstract:

هدف از مقاله حاضر؛ ارزیابی وضعیت موجود محتوا در برنامه درسی اجراشده دوره کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان از منظر رویکرد یادگیری مادام العمر بود که به روش توصیفی – پیمایشی  انجام شد. جامعه آماری پژوهش اساتید گروه علوم تربیتی پردیس های دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان به تعداد ۲۴۲ نفر بود که با روش نمونه گیری طبقه ای و متناسب با حجم طبقات و با رعایت اصل تصادفی بودن، ۱۴۵ استاد به عنوان نمونه انتخاب و جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته صورت گرفت که در نهایت ۱۰۳ پرسشنامه مبنای تحلیل قرار گرفت. پایایی ابزار با محاسبه ضریب الفای کرونباخ ۰.۹۴ به دست آمد. روایی ابزار با نظر صاحب نظران و یافته های تحلیل عاملی بررسی و تایید شد. یافته های پژوهش نشان داد وضعیت محتوا در برنامه درسی دوره کارشناسی رشته آموزش ابتدایی در وضعیت نسبتا مطلوب قرار دارد. از بین شاخص ها، ارائه فعالیت های یادگیری یادگیرنده محور و تاکید بر رویکردهای یادگیری عمیق (مساله محوری) نسبت به سایر شاخص ها از جایگاه بهتری برخوردار بوده و در وضعیت مطلوبی دارد.

Keywords:

Authors

پروین روشن قیاس

گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان

جواد لیاقت دار

گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

بی بی عشرت زمانی

گروه علوم تریتتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان. اصفهان

فریدون شریفیان

گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسیف دانشگاه اصفهانف اضفهان

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • اس. میرز، لاورنس؛ گامست، گالن؛ گارینو. ا.جی. (۱۳۹۵). پژوهش چند ...
  • اساسنامه دانشگاه فرهنگیان. (۱۳۹۱). معاونت آموزشی و پژوهشی.تهران: نشر دانشگاه ...
  • آقازاده، احمد. (۱۳۸۳). آموزش و پرورش در کشورهای پیشرفته صنعتی. ...
  • امین خندقی، مقصود و وفایی فاطمه. (۱۳۹۰). بررسی تطبیقی نظام ...
  • حسینی لرگانی، مریم و امانی، مرتضی (۱۳۹۸). بررسی رابطه یادگیری ...
  • مدل مفهومی ارزشیابی از شایستگی های مورد انتظار از دانشجومعلمان در برنامه درسی تربیت معلم شایسته محور [مقاله ژورنالی]
  • درکی، سیمین. (۱۳۸۴). بررسی تحلیلی ویژگی های کنونی نظام تربیت ...
  • دهقان، عبدالمجید؛ مهرام، بهروز و کرمی، مرتضی.(۱۳۹۵). ارزشیابی برنامه درسی ...
  • رودی، ثریا، آیتی، محسن و رستمی نژاد، محمدعلی.(۱۳۹۶). تاثیر یادگیری ...
  • زندی، بهمن و معصومی فرد، مرجان (۱۳۹۷). اولویت­های یادگیری مادام­العمر ...
  • سراجی، فرهاد.(۱۳۹۱).محیط های یادگیری مجازی، امکانی برای کمک به بهبود ...
  • سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس و حجازی، الهه. (۱۳۹۱).روش های تحقیق ...
  • سند راهبردی دانشگاه فرهنگیان در افق ۱۴۰۴.(۱۳۹۵). دانشگاه فرهنگیان ...
  • شبیری، محمد و شمسی پاپکیاده، زهرا (۱۳۹۴). ارزشیابی کیفیت درونی ...
  • شورای عالی انقلاب فرهنگی.(۱۳۹۰). اساسنامه دانشگاه فرهنگیان ...
  • عابدی، لطفعلی.(۱۳۷۷). بررسی و توانایی های عمومی تدریس در برنامه ...
  • عبدالخانی، علی.(۱۳۹۵). جایگاه آموزش و توسعه مهارت های پژوهشی دانشجویان ...
  • موفقیت برنامه های درسی دانشگاه فرهنگیان در ایجاد شایستگی های حرفه ای معلمی [مقاله ژورنالی]
  • فراهانی، علیرضا؛ نصر اصفهانی، احمدرضا و شریف خلیفه سلطانی، مصطفی. ...
  • کامیابی، میترا؛ فروغی ابری، احمدعلی و یارمحمدیان، محمدحسین (۱۳۹۶). ویژگی ...
  • چالش های دانشگاه در تدوین محتوای متناسب با شایستگی های یادگیرنده مادام العمر [مقاله ژورنالی]
  • لیاقت دار، جواد .(۱۳۸۰). وضعیت آموزش عملی معلمان در ایران، ...
  • محمدی مهر، مژگان و خوشدل، علیرضا.(۱۳۹۲). بررسی وضعیت عناصر برنامه ...
  • محمدی مهر، مژگان. (۱۳۹۰). طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی ...
  • محمدی، مهدی؛ مرزوقی، رحمت اله؛ ترک زاده، جعفر، سلیمی، قاسم ...
  • محمدی­مهر، مژگان؛ ملکی، حسن؛ خوشدل، علیرضا و عباس­پور، عباس. (۱۳۹۱). ...
  • مرعشی، منصور؛ اربابی، نظر محمد و صفایی مقدم، مسعود. (۱۳۸۹).بررسی ...
  • مشهدی، حمیدرضا؛ شریفیان، فریدون، لیاقتدار، محمدجواد و رستگارپور، حسن .(۱۳۹۶). ...
  • موسی پور، نعمت اله و احمدی، آمنه (۱۳۹۵).معماری کلان (طراحی) ...
  • میرعارفین، فاطمه سادات؛ مهرمحمدی، محمود، علی عسگری، مجید و حاجی ...
  • نصیری، مریم؛ جعفری، شیدا و خزایی، زینب. (۱۳۹۲). دوره ابتدایی ...
  • Ala-Mutka, K., Punie, Y., & Redecker, C. (۲۰۰۸). Digital competence ...
  • Avalos, B. (۲۰۱۱). Teacher professional development in Teaching and Teacher ...
  • Balkar, B. (۲۰۱۵). Defining an empowering school culture (ESC): Teacher ...
  • Bates, A. W. (۲۰۱۵). Teaching in a digital age. Open ...
  • Bayrakçı, M.; Dindar, H. (۲۰۱۵). Factors Electing Students’ Lifelong Learning ...
  • Christensen, C. M. And Eyring, H. J. (۲۰۱۱). The Innovative ...
  • Chu, S. K. W., Reynolds, R. B., Tavares, N. J., ...
  • Colakoglu, J. (۲۰۰۲). The importance of motivation to learn life. ...
  • Collins, J. (۲۰۰۹). Education technique for lifelong learning: lifelong learning ...
  • Crowther, J. (۲۰۰۴). In and against lifelong learning: flexibility and ...
  • Demir, S., & Özden, S. (۲۰۱۴). The Evaluation of Multicultural ...
  • Demirel, M. (۲۰۰۹). Lifelong learning and schools in the twenty-first ...
  • Faulkner, J. & Latham, G. (۲۰۱۶). Adventurous Lives: Teacher Qualities ...
  • Gyurova, V. & Zeleeva, V. (۲۰۱۷). The knowledge and skills ...
  • Hair, J. F., Risher, J. J., Sarstedt, M., & Ringle, ...
  • Jonker, H., März, V., & Voogt, J. (۲۰۲۰). Curriculum flexibility ...
  • Kirby, J. R., Knapper, CH., Lamon, P. & Egnatoff, W. ...
  • Laal, M. (۲۰۱۲). Benefits of lifelong learning. Procedia - Social ...
  • Lorinda, S., Michael, B., Geraldine, J (۲۰۰۶). Cultural competence of ...
  • Mo, K. (۲۰۰۹). Effects of a teacher training program for ...
  • Nijveldt, M., Brekelmans, M., Beijaard, D., Verloop, N., & Wubbels, ...
  • Otten, H., & Ohana, Y. (۲۰۰۹). The Eight key competencies ...
  • Ozdamli, F., & Ozdal, H. (۲۰۱۵). Life-long Learning Competence Perceptions ...
  • Petterson, M. C. (۲۰۰۴). Successful strategies for lifelong learning in ...
  • Richardson, L. D., & M. Wolfe, M. (۲۰۰۱). Principles and ...
  • Schreier, M.; Janssen, M.; Stamann, C.; Whittal, A. & Dahl, ...
  • Seeberg, V., & Minick, T. (۲۰۱۲). Enhancing Cross-cultural Competence in ...
  • Shaw,A.(۲۰۱۵).۲۱stCenturySchools.Retrievedfromhttp://www.۲۱stcenturyschools.com/aboutus. htmlS. Myers, Lawrence; Gamest, Galen; Garino. J.A. (۲۰۱۵). Applied ...
  • Soni, S. (۲۰۱۲). Lifelong Learning˚ Education and Training. Learning and ...
  • Sugumar, V (۲۰۰۹). Competency mapping of teachers in tertiary education. ...
  • Ta¸sçı, G. Titrek, O. (۲۰۱۹). Evaluation of Lifelong Learning Centers ...
  • Thorn, R. (۲۰۱۲). Lifelong Learning and European Higher Education Institutions ...
  • Tondeur, J., Van Braak, J., Ertmer, P. A., & Ottenbreit-Leftwich, ...
  • UNESCO World Heritage Centre (۲۰۱۳). lifelong-learning-system-islamic-republic-iran.https://uil.unesco.org/lifelong learning/buildingUzunboylu, H., & Hürsen, ...
  • Werner, Melanie (۲۰۲۰). Qualitative content analysis and historical research. Forum ...
  • Wrahatnolo, T. (۲۰۱۸). ۲۱st centuries skill implication on educational system. ...
  • Wu, M.j & Lin, S,c(۲۰۱۱). Teachers professional growth: study on ...
  • Zhao C. M., Kuh, G. D., & Carini, R. M. ...
    • نمایش کامل مراجع