اثربخشی برنامه درس پژوهی بر مهارت های حرفه ای معلمان شاغل در آموزش و پرورش استثنایی استان همدان
Publish place: New educational approaches، Vol: 12، Issue: 1
Publish Year: 1396
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 413
This Paper With 29 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_NEAU-12-1_003
Index date: 12 June 2021
اثربخشی برنامه درس پژوهی بر مهارت های حرفه ای معلمان شاغل در آموزش و پرورش استثنایی استان همدان abstract
هدف پژوهش حاضر تعیین میزان اثربخشی برنامه درسیپژوهی بر مهارتهای حرفهای معلمان آموزش و پرورش استثنایی استان همدان است. روش پژوهش پسرویدادی از نوع علیمقایسهای است. جامعه آماری شامل معلمان آموزش و پرورش استثنایی استان همدان در سال تحصیلی ۹۲-۱۳۹۱ بوده که با کاربرد روش نمونهگیری تصادفیطبقهای، ۳۲۰ معلم انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامههای فراهمآوری فرصتهای یادگیری، علاقهمندی به افزایش دانش و مهارتهای شغلی، سازماندهی و مدیریت کلاس، فرمهای مشاهده به کارگیری نظریههای یادگیری، استفاده از وسایل آموزشی و کمکآموزشی، بهرهگیری از شیوههای صحیح ارزشیابی، ترغیب دانشآموزان به کار گروهی در کلاس درس و آزمون آشنایی با نظریههای یادگیری بوده است. نتایج نشان میدهد که گروههای درسپژوه و عادی از نظر فراهمآوری فرصتهای یادگیری (۰۵/۰>p؛ ۳۳/۲=t)؛آگاهی از نظریههای یادگیری (۰۵/۰>p؛ ۱۱/۲ =t)؛ استفاده از وسایل آموزشی و کمکآموزشی (۰۱/۰>p؛ ۶۷/۲=t)؛ علاقهمندی به افزایش دانش و مهارتهای شغلی (۰۵/۰>p؛ ۴۷/۲=t) وترغیب دانشآموزان به کار گروهی (۰۵/۰>p؛ ۵۰/۲=t) تفاوت معناداری داشتهاند. در سه مولفه بهرهگیری از شیوههای صحیح ارزشیابی (۱۱/۰=p؛ ۵۸/۱ =t)؛ سازماندهی و مدیریت کلاس درس (۵۹/۰=p؛ ۵۴/۰=t) و کاربرد نظریههای یادگیری (۴۸/۰=p؛ ۷۱/۰=t) تفاوت معناداری مشاهده نشده است.
اثربخشی برنامه درس پژوهی بر مهارت های حرفه ای معلمان شاغل در آموزش و پرورش استثنایی استان همدان Keywords:
اثربخشی برنامه درس پژوهی بر مهارت های حرفه ای معلمان شاغل در آموزش و پرورش استثنایی استان همدان authors
مهدی نامداری پژمان
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
پروین قنبریان
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم تحقیقات، تهران، ایران
سیروس قنبری
دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
ایرج بصیری
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، وزارت آموزش و پرورش، همدان، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :