چالش ها و راهکارهای اثر بخشی اجرای طرح کرامت و جابربن حیان در مدارس ابتدایی

اگر حاصل دوره ی تحصیلات مدرسه ای، تنها انتقال پاره ای از مفاهیم به ذهن دانش آموزان باشد، (سواد به معنی سنتی) بافراموش شدن آن مفاهیم، حاصل کلیه سال های تحصیل نیز از دست می رود. به همین سبب، باید سعی کنیم علاوه برمفاهیم پایه، راهی به دانش آموزان نشان دهیم که خودشان بتوانند به دنبال معرفت و دانش مورد نیاز خود بگردند و به یکیادگیرنده ی مادام العمر تبدیل شوند. به همین منظور علاوه برکسب دانش باید راه و روش یادگیری را هم به آنان بیاموزیم تامیل به یادگیری در آنان تقویت گردد. پروژه ی علمی به علت ماهیت هیجانی و اکتشافی خود، میل به یادگیری را در دانشآموز تقویت می کند و به علت ماهیت فرایندی خود راه و روش یادگیری را نیز به او می آموزد بنابراین می تواند ابزاری بسیارقوی در خدمت تعلیم تربیت به معنای واقعی باشد که طبق تعریف یونسکو همانا درک و به کارگیری مفاهیم، مهارت هایفرایندی، نگرش ها و ارزش هایی می باشد که شخص را قادر می سازد دانش و فناوری را با زندگی و فرهنگ جامعه ی خویشمرتبط سازد.

Keywords:

تلفیق , طرح جابر بن حیان , علوم , فناوری پژوهشی , دانش آموزان , طرح کرامت