شناسایی عوامل موثر بر ایجاد استرس معلمان مقطع ابتدایی در دوران همه گیری کرونا

همه گیری کرونا با ایجاد احساس عدم اطمینان همراه با ترس و تغییر شیوه آموزش از حضوری به مجازی برای بسیاری از معلمان چالش های متعددی ایجاد کرده است. هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل ایجاد کننده استرس معلمان مقطع ابتدایی آموزش و پرورش کشور است که از طریق سامانه های آموزش مجازی تدریس می کنند. این پژوهش از نظر جهت گیری اکتشافی و از نظر روش توصیفی- پیمایشی می باشد. جامعه پژوهش حاضر را کلیه معلمان مقطع ابتدایی که در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ در مدارس ابتدایی کشور مشغول به تدریس مجازی بودند، تشکیل داد. برای تدوین پرسشنامه با مرور پیشینه و مصاحبه با خبرگان، عوامل موثر بر ایجاد استرس در معلمان مقطع ابتدایی شناسایی شدند. در گام بعد برای انطباق بیشتر عوامل شناسایی شده با ویژگیهای مقطع ابتدایی، با استفاده از آزمون دوجمله ای، عوامل غیر مهم حذف شدند. از روش نمونه گیری هدفمند گلوله برفی مجازی برای توزیع پرسشنامه ۱۴ عاملی استفاده شد. داده های ۱۹۷ پرسشنامه تکمیل شده با استفاده از نرم افزار SPSS۲۶ تجزیه و تحلیل شدند. روایی سازه با استفاده از تکنیک تحلیل عاملی اکتشافی و برای سنجش پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. نتیجه تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد که نمونه گیری مناسب می باشد. مولفه های اصلی با چرخش واریماکس راه حل ۳ عاملی را نشان داد که۵۸.۳۸درصد از واریانس کل را تبیین کرد. آلفای کرونباخ کل مقیاس برابر۰/۷۴۶ به دست آمد که نشان دهنده پایایی قابل قبول ابزار است. یافته های پژوهش گویای آن است که پس از عوامل شغلی که به عنوان مهمترین عامل در ایجاد استرس معلمان در نظر گرفته می شود، تعاملات نامناسب به عنوان یکی از منابع اصلی ایجاد استرس معلمان در دوران کرونا می باشد.

Keywords:

آموزش مجازی , استرس معلم , استرس شغلی , کرونا