مروری بر رویکردهای برنامه درسی پنهان
Publish place: The 9th National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1400
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 857
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
EPSCONF09_507
Index date: 5 July 2021
مروری بر رویکردهای برنامه درسی پنهان abstract
برنامه درسی پنهان مقوله گسترده ای است که تمام علوم، ارزش ها و باورهای ناشناخته و گاهی اوقات ناخواسته را که جزئی از فرایند یادگیری در مدارس و کلاس های درس را تشکیل می دهد در بر می گیرد.روش ها: روش پژوهش در این مطالعه به صورت کیفی بوده از نوع مروری، که با جستجو در پایگاه های اطلاعاتی شامل google scholar, sid.ir, magiran, noormags, sience direct, pubmed, booksc, ensani.irبا استفاده از کلمات کلیدی برنامه درسی پنهان مساله مقالات مرتبط با موضوع مطالعه از سال ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۰ انتخاب شدند. پژوهشگر کل مقالات مورد جستجو را از نظر عوامل مربوط به مفهوم برنامه درسی پنهان مطرح شده در منابع را بررسی نمود.نتایج: با توجه به بررسی مطالعات مختلف و نظر صاحبنظران این امر، در این مطالعه، رویکردهای برنامه درسی پنهان، در ۶ دسته ی کلی ماهیت نگر (برنامه درسی پنهان به مثابه نتیجه، برنامه درسی پنهان به مثابه زمینه و یا بافت، برنامه درسی پنهان فرآیندگرا )، کارکردنگر (رویکرد کارکرد گرایی، دیدگاه مارکسیستی، دیدگاه انتقادی و دیدگاه مبتنی بر مقاومت) ابعاد نگر ، عامل نگر (عوامل فکری و شناختی، محیط اجتماعی، محیط فیزیکی)، پیامد نگر و سطوح نگر (سطح کلان و سطح خرد) طبقه بندی شدند.
مروری بر رویکردهای برنامه درسی پنهان Keywords:
مروری بر رویکردهای برنامه درسی پنهان authors
پریوش زارعی
دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد واحد تهران جنوب
خاطره محمدجعفری
دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه شیراز