بررسی تاثیر توجه به پایداری (میل به ماندگاری در مدرسه) عوامل آموزشی بر بهبود یادگیری دانش آموزان ابتدایی شهرستان ملایر

هدف انجام این پژوهش بررسی تاثیر توجه به پایداری (میل به ماندگاری در مدرسه) بر بهبود یادگیری دانش اموزان ابتداییشهرستان ملایر می باشد. روش پژوهش، توصیفی ازنوع پیمایشی می باشد. روش گردآوری اطلاعات ازطریق پرسشنامه محققساخته با ۸ سوال انجام شده است .میزان آلفای کرونباخ بالاتر از ۷/۰۷ به دست آمده، بنابراین ضریب پایایی و یا همسانی درونی سوالات ، مناسب ارزیابی شده است. جامعه آماری این پژوهش عوامل آموزشی شامل مدیران ،معاونین و معلمان هستند که در سال تحصیلی ۱۳۱۱-۱۳۱۸ در مدارس ابتدایی ملایر مشغول به کارمی باشند که ۱۱۷۷ نفر هستند و طبق جدول مورگان ۲۸۲ نفر نمونه آماری بدست می آیدولی به دلیل افت آزمودنی و مشکلات پر کردن پرسشنامه از طریق ایمیل وشبکه های اجتماعی و مجازی ۳۷۷ پرسشنامه بین عوامل آموزشی مدارس ابتدایی شهرستان ملایر پخش شدکه ۲۸۸ موردبه صورت کامل پر و برگردانده شد. برای انتخاب گروه نمونه ،از روش نمونه گیری سهمیه ای استفاده شدوداده های به دستآمده از پرسشنامه با استفاده از روش آماری استنباطی از طریق آزمون t تک نمونه با نرم افزار آماری spss-۲۴ تجزیه و تحلیل شدند.نتایج این پژوهش نشان می دهد که پایداری عوامل آموزشی مدرسه بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی تاثیرمثبت دارد.

Keywords:

پایداری , یادگیری , دانش آموز , مقطع ابتدایی