طراحی و آزمون اثربخشی بسته آموزش شناخت اجتماعی مدرسه محور بر پرخاشگری کودکان

امید شکری; جواد صالحی  فدردی; جلیل فتح  آبادی; وحید نجانی; عباس ذبیح  زاده

طراحی و آزمون اثربخشی بسته آموزش شناخت اجتماعی مدرسه محور بر پرخاشگری کودکان

Publish place: Developmental Psychology:Iranian psychologists، Vol: 17، Issue: 66

Publish Year: 1399

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: Persian

This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download

دریافت فایل کامل Paper

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/1254576

شناسه ملی سند علمی:

JR_JIPA-17-66_005

تاریخ نمایه سازی: 23 مرداد 1400

Abstract:

این پژوهش با هدف طراحی و آزمون اثربخشی بسته آموزش شناخت اجتماعی مدرسه‎محور بر کاهش پرخاشگری فعادلانه کودکان بر اساس آموزه‎های برآمده از نظریه بازنگری شده پردازش اطلاعات اجتماعی (مدل سیپ) انجام شد. در این پژوهش شبه‎تجربی با طرح پیش‎آزمون‎ پس‎آزمون با گروه گواه و همراه با پیگیری، ۳۴ دانش‎آموز دختر ۸ تا ۱۲ ساله در دو گروه آزمایش (۱۷ دانش‎آموز) و گواه (۱۷ دانش‎آموز)، قبل و بعد از آموزش به سیاهه خشم کودکان (نلسون و فینچ، ۲۰۰۰) و سیاهه سازگاری دانش آموزان با مدرسه (سینها و سینگ، ۱۹۹۳) پاسخ دادند. بسته آموزش شناخت اجتماعی مدرسه‎محور طی ۱۰ جلسه و هر جلسه دو ساعت، به صورت گروهی برای گروه آزمایش اجرا شد. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری و تک‎متغیری در کوتاه‎مدت و بلندمدت نشان داد که برنامه آموزشی شناخت اجتماعی مدرسه‎محور در افزایش سازگاری هیجانی، تحصیلی و اجتماعی و کاهش نمره ابعاد چندگانه خشم کودکان شامل ناکامی، پرخاشگری بدنی، روابط با همسالان و روابط با مراجع قدرت دانش‎آموزان دختر موثر بود. به طورکلی، نتایج این پژوهش نشان می‎دهد که بسته آموزش شناخت اجتماعی مدرسه‎محور، از طریق کاهش تجارب تنیدگی‎زای بین ‎فردی، تحمل‎پذیر کردن و تعدیل رخدادهای منفی در بافت تعامل با دیگران، حفظ خودانگاره مثبت، حفظ تعادل هیجانی و تداوم روابط رضایت‎بخش با دیگران، در تحقق اندیشه ایمن‎سازی و مصونیت روانی فراگیران به طور تجربی موثر واقع می‎شود.

Keywords:

شناخت اجتماعی , مدیریت خشم , سازگاری اجتماعی/ هیجانی/ تحصیلی , مدل سیپ

Authors

امید شکری

استادیار گروه روان شناسی دانشگاه شهید بهشتی

جواد صالحی فدردی

استاد گروه روان شناسی دانشگاه فردوسی مشهد

جلیل فتح آبادی

دانشیار گروه روان شناسی دانشگاه شهید بهشتی

وحید نجانی

دانشیار گروه روان شناسی بالینی و سلامت دانشگاه شهید بهشتی

عباس ذبیح زاده

استادیار گروه روان شناسی تحولی اجتماعی دانشگاه شهید بهشتی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

باقرزاده نیم‎چاهی، ص.، حسینی طبقدهی، ل. و حافظیان، م. (۱۳۹۷). ...
جهرمی، ف. گ.، شهنی ییلاق، م.، بهروزی، ن. و امیدیان، ...
خدابخشی کولایی، آ.، سبزیان، م. و فلسفی نژاد، م. ر. ...
سرمد، ز.، بازرگان، ع. و حجازی، ا. (۱۳۹۶). روش‎های تحقیق در ...
شکوهی یکتا، م.، پرند، ا.، زمانی، ن. و اکبری زردخانه، ...
کبیری، ل.، شکری، ا. و پورشهریار، ح. (۱۳۹۸). تاثیر آموزش ...
کرمی، ا. (۱۳۷۷). راهنمای پرسشنامه سازگاری دانش‎آموزان دبیرستانی. تهران: موسسه روان‎تجهیز سینا ...
محمدی دهاقانی، م. و یوسفی، ف. (۱۳۹۵). رابطه انواع خودکارآمدی ...
Arsenio, W. F., & Lemerise, E. A. (۲۰۰۴). Aggression and ...
Arsenio, W. F., Adams, E., & Gold, J. (۲۰۰۹). Social ...
Bergeron, J. L., Nolan, R. F., Dai, Y., & White, ...
Bowen, K. N., Roberts, J., Kocian, E. J., & Bartula, ...
Chen, P., Coccaro, E. F., & Jacobson, K. C. (۲۰۱۲). ...
Coccaro, E. F., Noblett, K. L., & McCloskey, M. S. ...
Coie, J. D. (۲۰۰۴). The impact of negative social experiences ...
Cornelius, H., & Faire, S. (۲۰۰۶). Everyone can win: Responding to ...
Covey, S. (۱۹۹۸). The ۷ habits of highly effective teens. London: ...
Crick, N. R., & Dodge, K. A. (۱۹۹۴). A review ...
Crozier, J. C., Dodge, K. A., Fontaine, R. G., Lansford, ...
De Castro, B. O., Veerman, J. W., Willem, K., Bosch, ...
Desai, M. (۲۰۱۰). A rights-based preventative approach for psychosocial well-being in ...
Dodge, K. A. (۲۰۰۶). Translational science in action: Hostile attributional ...
Dodge, K. A., & Rabiner, D. L. (۲۰۰۴). Returning to ...
Dodge, K. A., Coie, J. D., & Lynam, D. (۲۰۰۶). ...
Fontaine, R. G., Tanha, M., Yang, C., Dodge, K. A., ...
Ford, L. (۲۰۰۶). Human relations: A game plan for improving personal ...
Fossum, S., Handegard, B., Martinussen, M., & Morch, W. (۲۰۰۸). ...
Fraser, M. W., Lee, J-S., Kupper, L. L., & Day, ...
Fraser, M. W., Thompson, A. M., Day, S. H., & ...
Giovanni, A. F., & Elena, T. (۲۰۰۹). Increasing psychological well-being ...
Gresham, F.M., Van, M.B., & Cook, C.R. (۲۰۰۶). Social skills ...
Halligan, S. L., Cooper, P. T., Healy, S. J., & ...
Hamilton, V. M. (۲۰۰۷). Human relations: The art and science of ...
Illeris, K. (۲۰۰۳). Towards a contemporary and comprehensive theory of ...
Johnson, D. W. (۱۹۸۶). Reaching out: Interpersonal effectiveness and self-actualization. UpperSaddle ...
Kaplow, J. B., Curran, P. J., & Dodge, K. A. ...
Kavale, K.A., Mathur, S.R., & Mostert, M.P. (۲۰۰۴). Social skills ...
Lansford, J. E., Malone, P. S., Dodge, K. A., Crozier, ...
Li, R., & Xia, L. X. (۲۰۲۰). The mediating mechanisms underlying ...
Nelson, W. M., & Finch A. J. (۲۰۰۰). Children's Inventory of ...
Patterson, D. S., Jolivette, K., & Crosby, S. (۲۰۰۶). Social ...
Peng, L., Li, M., Zuo, X., Miao, Y., Chen, L., ...
Putallaz, M., Grimes, C. L., Foster, K. J., Kupersmidt, J. ...
Quan, F., Yang, R., Zhu, W., Wang, Y., Gong, X., Chen, Y., Dong, Y., & Xia, ...
Quinn, M. M., & Poirier, J. M. (۲۰۰۴). Linking prevention ...
Rutter, M. (۱۹۶۷). A children's behavior questionnaire for completion by ...
Saleeby, D. (۲۰۰۶). Introduction: Power in the people. In D. ...
Sinha, A. K. P., & Singh, R. P. (۱۹۹۳). The Adjustment ...
Smokowski, P. R., Fraser, M. W., Day, S. H., Galinsky, ...
Sternberg, R. J. (۲۰۰۳, May). President's columnThe other three Rs: ...
Werner, N. E., & Crick, N. R. (۲۰۰۴). Maladaptive peer ...
West, R. and Turner, L. H. (۲۰۰۶). Understanding Interpersonal Communication: Making ...

نمایش کامل مراجع