پیش بینی بهزیستی روان شناختی معلمان بر اساس هوش معنوی، سبک های مساله گشایی و کمال گرایی آن ها

هدف: هدف پژوهش تعیین میزان بهزیستی روان شناختی معلمان بر اساس هوش معنوی، سبک های مساله گشایی و کمال گرایی آن­ها بود. روش: روش پژوهش همبستگی و جامعه آماری شامل تمامی معلمان شهرستان الشتر در مقطع دبیرستان به تعداد ۳۵۰ نفر در سال تحصیلی ۹۲- ۱۳۹۱بود که از میان ۵ دبیرستان دخترانه نور، ولایت فقیه، راضیه، آفرینش، سمیه و ۵ دبیرستان پسرانه امام (ره)، امیرکبیر، امام جعفرصادق (ع)، چمران و باهنر و از هر دبیرستان ۱۰ معلم و درمجموع تعداد ۱۰۰ نفر به صورت نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. داده ها از طریق پرسشنامه هوش معنوی کینگ (۲۰۰۸)، سبک های مساله گشایی کسیدی و لانگ (۱۹۹۶)، کمال گرایی تری-شورت (۱۹۹۵) و بهزیستی روان شناختی ریف (۱۹۹۸) جمع آوری شد. یافته ها: نتایج نشان داد متغیر های هوش معنوی (۰۹۱/۰ =β ، ۰۰۴/۰P<)، سبک های مساله گشایی مثبت (۳۶۱/ ۰=β ، ۰۰۱/۰P<) و کمال گرایی مثبت (۴۲۴/ ۰=β ، ۰۰۸/۰P<) رابطه مثبتی با بهزیستی روان شناختی دارند؛ اما سبک های مساله گشایی منفی (۰۰۷/۰- =β ، ۲۵۱/۰P<) و کمال گرایی منفی(۴۴۲/۰- =β ، ۲۴۳/۰P<) با بهزیستی روان شناختی رابطه ای ندارند؛ و در مجموع کمال گرایی منفی، کمال گرایی مثبت و سبک های مساله گشایی مثبت قادر به پیش بینی ۶/۳۳ درصد از تغییرات بهزیستی روان شناختی هستند. نتیجه گیری: از آن‎جا که هوش معنوی منجر به ارزشمند بودن فلسفه زندگی، انتخاب اهداف والا و حس موفقیت های بالقوه و سبک های مساله گشایی و کما لگرایی مثبت نیز منجر به اتخاذ معیارهای معقول و دست یافتنی برای عملکرد و سازگاری فرد با مسائل مختلف زندگی می شوند و رابطه مثبتی با بهزیستی روان شناختی دارند؛ بنابراین لازم است با ارتقا این متغیرها  بهزیستی روان شناختی افراد را افزایش داد. 

Keywords:

بهزیستی , روان شناختی , کمال گرایی , مساله گشایی , معلمان , هوش معنوی