تاثیر آموزش حل مسئله خانواده/ مدرسه محور بر سبک های حل مسئله دانش آموزان دوره ابتدایی

زمینه و هدف: حل مسئله، یکی از برنامه های ساختاریافته شناختی است که طیفی از پاسخ­ های کارآمد را برای مقابله با موقعیت­ های مشکل­ ساز زندگی  فراهم می­ کند. پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش حل مسئله خانواده/مدرسه محور بر سبک های حل مسئله دانش ­آموزان انجام شد.  روش: طرح این پژوهش، تجربی از نوع پیش آزمون-پس آزمون- پیگیری با گروه گواه بود. تعداد ۱۲۰ دانش ­آموز با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و با انتساب تصادفی به دو گروه آزمایشی (۶۰ نفر) و گواه (۶۰ نفر) تقسیم شدند. پس از آموزش۱۰ جلسه دو ساعته به والدین و معلمان، گروه آزمایش به مدت سه ماه تحت آموزش برنامه حل مسئله خانواده/ مدرسه محور قرار گرفتند. برای جمع­ آوری داده ها  در سه فرم دانش ­آموزان، والدین، و معلمان از نسخه کوتاه حل مسئله اجتماعی (دزوریلا و همکاران، ۲۰۰۴) استفاده شد. یافته ها: طبق گزارش دانش ­آموزان (شرکت کنندگان)، والدین، و معلمان در سه مرحله پیش ­آزمون- پس آزمون (فاصله سه ماهه) و پیگیری (فاصله یک ماهه)، نتایج نشان داد در گروه آزمایشی، بین نمرات پیش آزمون- پس آزمون در زیرمقیاس های حل مسئله تفاوت معناداری وجود داشت اما بین نمرات پس آزمون- پیگیری در زیر مقیاس های حل مسئله، تفاوت معنادار نبود (۰/۰۵  ≥ P ) نتیجه­ گیری: آموزش حل مسئله خانواده/مدرسه محور بر سبک های حل مسئله دانش­ آموزان اثربخش است، بنابراین استفاده از این شیوه به عنوان یک برنامه پیش گیرانه به والدین و معلمان در اتخاذ سبک حل مسئله کارآمد از سوی دانش ­آموزان، از اهمیت فراوانی برخوردار است.

Keywords:

Family/school oriented problem solving , problem solving styles , elementary students , حل مسئله خانواده/ مدرسه محور , سبک های حل مسئله , دانش آموزان دوره ابتدایی