شیوع ناتوانیهای خاص خواندن و نوشتن در دانش آموزان دوره ابتدایی
Publish Year: 1390
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 148
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JIPA-7-28_005
تاریخ نمایه سازی: 29 آبان 1400
Abstract:
به منظور تعیین میزان شیوع ناتوانیهای خاص خواندن و نوشتن در دانشآموزان مقطع ابتدایی، ۳۲۸۲ نفر از دانشآموزان پایه های سوم، چهارم و پنجم مناطق هفت گانه آموزشی استان قم براساس روش نمونه برداری طبقه ای انتخاب شدند. در وهله اول، معلمان فهرست نشانه های ناتوانیهای یادگیری (فوست و لو، ۱۹۹۵) را برای هر دانشآموز تکمیل کردند. سپس، کسانی که بیش از سه نشانه ناتوانی خاص یادگیری را داشتند به آزمونهای خواندن و نوشتن محقق ساخته پاسخ دادند. ماتریسهای پیشرونده ریون (ریون، ۱۹۵۶) در مورد دانشآموزانی که نمره پایین تر از نمره ملاک گرفتند، اجرا شد. در نهایت، ۳۱۳۰ دانش آموز که نمره های آنها در آزمونهای خواندن و نوشتن پایین تر از نمره ملاک بود و فاقد نقایص هوشی، بینایی، شنوایی و حرکتی بودند، نمونه پژوهش را تشکیل دادند. یافته ها نشان دادند که (۱) میزان شیوع ناتوانی خاص خواندن در استان قم، ۵۵/۱ درصد و ناتوانی خاص نوشتن، ۳۴/۱ درصد است، (۲) بین دختران و پسران تفاوت معنادار وجود ندارد، (۳) سه پایه تحصیلی از نظر میزان شیوع ناتوانی خاص خواندن تفاوت معنادار دارند و (۴) بین مناطق هفت گانه استان قم در میزان شیوع ناتوانی خاص خواندن و نوشتن تفاوت معنادار وجود دارد. با توجه به یافته های پژوهش حاضر که نمایانگر تعداد قابل توجه دانشآموزان مبتلا به ناتوانیهای خاص است، نیاز به اقدام پیشگیرانه و درمانی در این زمینه آشکار می شود.
Keywords:
Authors
علی حسینائی
مربی جهاد دانشگاهی واحد تربیت معلم
احمد آقاجانی
کارشناس ارشد روانشناسی
اعظم نوفرستی
مدبی جهاد دانشگاهی واحد تربیت معلم