نقش سبکهای مقابله در تنیدگی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی
Publish Year: 1386
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 217
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JIPA-3-11_005
تاریخ نمایه سازی: 29 آبان 1400
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف مطالعه نقش کنترل کننده سبکهای مقابله بر تنیدگی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان اجرا شد. نمونه ای متشکل از ۴۱۹ دانشجو (۱۶۶ پسر و ۲۵۳ دختر) پرسشنامه های تنیدگی دوران دانشجویی (گادزلا، ۱۹۹۱) و مقابله با موقعیتهای تنیدگی زا (اندلر و پارکر، ۱۹۹۰) را تکمیل کردند. برای تحلیل داده ها از همبستگی گشتاوری پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج همبستگی بین متغیرها نشان داد که بین تنیدگی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی رابطه منفی، بین سبک مقابله مسئله محور و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت، بین سبکهای مقابله هیجان محور و اجتنابی با پیشرفت تحصیلی رابطه منفی، بین تنیدگی تحصیلی با سبک مقابله مسئله محور رابطه منفی، و بین تنیدگی تحصیلی و سبکهای مقابله ای هیجان محور و اجتنابی رابطه مثبت وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که متغیرهای تنیدگی تحصیلی، سبکهای مقابله مسئله محور، هیجان محور و اجتنابی به ترتیب ۹% ، ۳% ، ۲% و ۱% از واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین کردند. به عبارت دیگر، رابطه بین تنیدگی تحصیلی با پیشرفت تحصیلی فقط تحت تاثیر سبکهای مقابله مسئله محور و هیجان محور قرار گرفت. نتایج پژوهش حاضر بر ضرورت بازشناسی نقش کنترل کننده سبکهای مقابله با تنیدگی (مسئله محور و هیجان محور) را در رابطه تنیدگی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی تاکید کرد و راهبردهای موثر برای ارتقای سبکهای مقابله ای کارآمد در دانشجویان مورد بحث قرار گرفت.
Keywords:
Authors
امید شکری
دانشجوی دکترا دانشگاه تربیت معلم
پروین کدیور
دانشگاه تربیت معلم
زهره دانشورپور
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه تربیت معلم