مدیریت تقسیم - توجه و افزونگی در محیطهای یادگیری چند رسانه ای: شواهدی بر سامانه های پردازش دوگانه در حافظه کاری
Publish Year: 1387
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 146
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JIPA-5-17_003
تاریخ نمایه سازی: 29 آبان 1400
Abstract:
هدف مطالعه حاضر، اصلاح اثرهای تقسیم توجه و افزونگی در محیطهای یادگیری چند رسانه ای از طریق ارائه متن به صورت شنیداری یا یکپارچه سازی فیزیکی منابع چندگانه اطلاعات بود. بدین منظور، موضوع شکل گیری صاعقه از طریق یک انیمیشن به دانش آموزان دوره راهنمایی (۵۱ = n) ارائه شد. همزمان با انیمیشن، یک گروه متن بر- صفحه ای را نزدیک انیمیشن دیدند (گروه موجز متنی)، گروه دوم گفتاری را شنیدند (گروه موجز گفتاری) و گروه سوم هم متن و هم گفتار را دریافت کردند (گروه افزونه). یادگیری فرایند شکل گیری صاعقه از طریق آزمونهای نگهداری و انتقال اندازه گیری شد. عملکرد بهتر گروه گفتاری نسبت به گروه متنی در میزان نگهداری اطلاعات، اثر وجه حسی را آشکار کرد. اما عملکرد ضعیف تر دانش آموزان گروه افزونه در آزمون انتقال نسبت به دانش آموزانی که قالبهای موجز دریافت کرده بودند، اثر افزونگی را آشکار ساخت. نتایج بر پایه الگوی پردازش دوگانه حافظه کاری و ظرفیت محدود مجرای دیداری تبیین شدند. استلزامهای نظری و عملی یافته ها مورد بحث قرار گرفتند.
Keywords:
Authors
حمیدرضا حسن آبادی
دانشجوی دکترا دانشگاه تهران
زهره سرمد
استاد دانشگاه تهران
محمود قاضی طباطبایی
استاد دانشگاه تهران