بررسی و نقد کتاب انگلیسی پایه هفتم از دیدگاه مدل تحولی  تفاوت های فردی مبتنی بر ارتباط

رضا پیش قدم; زهرا رستمی

بررسی و نقد کتاب انگلیسی پایه هفتم از دیدگاه مدل تحولی تفاوت های فردی مبتنی بر ارتباط

Publish place: Critical Studies in Texts and Programs of Human Sciences، Vol: 15، Issue: 36

Publish Year: 1394

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: Persian

This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download

دریافت فایل کامل Paper

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/1331461

شناسه ملی سند علمی:

JR_IHCS-15-36_002

تاریخ نمایه سازی: 16 آذر 1400

Abstract:

کتاب درسی یکی از مهم ترین مراجع و منابع یادگیری دانش آموزان در هر نظام آموزشی است و در ایران نیز یکی از مهم ترین نقش ها را در برنامه درسی ایفا می کند. در این مطالعه می کوشیم به صورت کیفی نقش کتاب انگلیسی پایه هفتم را در کیفیت یادگیری دانش آموزان بررسی کنیم. ارزیابی صوری، ارزیابی محتوایی، بررسی ایجاد حس هیجانی با زبان، و میزان رضایتمندی دانش آموزان و معلمان پایه هفتم از کتاب مذکور از جمله اهداف این تحقیق است. از این رو، از ۶۰ دانش آموز کلاس هفتم و ۱۰ معلم زبان انگلیسی پایه هفتم مدرسه دخترانه دولتی بعثت در شرق تهران خواسته شد تا در مصاحبه ای در این خصوص شرکت کنند. نتایج مصاحبه ها حاکی از عملکرد ضعیف کتاب در ایجاد حس هیجانی با واژگان و تصاویر است. در پایان، راه کارهایی برای ارتقای سطح کیفی و حس هیجانی واژگان و تصاویر کتاب جدیدالتالیف پایه هفتم ارائه کرده ایم.

Keywords:

مدل تحولی تفاوت های فردی مبتنی بر ارتباط , ایجاد حس هیجانی با زبان , مصاحبه , کتاب انگلیسی پایه هفتم

Authors

رضا پیش قدم

استاد آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه فردوسی

زهرا رستمی

دانشجوی دکتری آموزش زبان انگلیسی دانشگاه فردوسی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

امین یزدی، ا. (۲۰۱۲). «رشد یک پارچه انسان: مدل تحولی ...
پیش قدم، ر.، م. طباطباییان، و ص. ناوری (۱۳۹۲). تحلیل ...
خدیرشربیان، ش. و دیگران (۱۳۹۲). انگلیسی دوره اول متوسطه (هفتم)، ...
خسروجاوید، م. (۱۳۸۱). «بررسی اعتبار و روایی سازی مقیاس هوش ...
Bourdieu, P. (۱۹۸۶). ‘The Forms of Capital’, in J. G. ...
Bruner, J. S. (۱۹۸۳). Child’s Talk: Learning to Use Language, ...
Chomsky, N. (۱۹۵۷). Syntactic Structures, Paris: Mouton, The Hague ...
Chomsky, N. (۱۹۵۹). ‘A Review of B. F. Skinner’s Verbal ...
Cooper, R. K. (۱۹۹۷). Executive EQ: Emotional Intelligence in Leadership ...
Goleman, D. (۱۹۹۵). Emotional Intelligence, New York: Bantam ...
Greenspan, S. I. and S. Shanker (۲۰۰۴). The First Idea: ...
Greenspan, S. I. and S. Wieder (۱۹۹۹). ‘A Functional Developmental ...
Greenspan, S. L. (۲۰۰۱). ‘The Affect Diathesis Hypothesis: The Role ...
Lazarous, R. S. (۱۹۹۱). Emotions and Adaptation, New York: Oxford ...
Le Doux, J. (۲۰۰۳). Synaptic Self: How Our Brains Become ...
Piaget, J. (۱۹۵۴). The Construction of Reality in the Child, ...
Piaget, J. (۱۹۸۰). ‘The Psychogenesis of Knowledge and Its Epistemological ...
Pishghadam, R. (۲۰۰۹). ‘A Quantitative Analysis of the Relationship Between ...
Pishghadam, R., B. Adamson, and S. Shayesteh (۲۰۱۳). ‘Emotion-based Language ...
Salovey, P. and D. Birnbaum (۱۹۸۹). ‘The Influence of Mood ...
Shanker, S. and S. I. Greenspan (۲۰۰۵). ‘The Role of ...
Vygotsky, L. (۱۹۷۸). Mind in Society, US: Presidents and Fellows ...
Wertsh, J. V. (۱۹۸۵). Vygotsky and the Social Formation of ...
Widdowson, H. G. (۲۰۰۳). Defining Issues in English Language Teaching, ...

نمایش کامل مراجع