Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings
Login |Register |Help |عضویت کتابخانه ها
Paper
Title

مقایسه تاثیر سه شیوه آموزش الکترونیکی، ترکیبی و حضوری بر واکنش و یادگیری در آموزش صنعتی

مجله رویکردهای نوین آموزشی، دوره: 9، شماره: 2
Year: 1393
COI: JR_NEAU-9-2_003
Language: PersianView: 45
This Paper With 32 Page And PDF Format Ready To Download

Buy and Download

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این Paper را که دارای 32 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

Authors

ضیاء الدین سالاری - دانش آموخته کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران
مرتضی کرمی - دانشیار دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران

Abstract:

فناوری اطلاعات و ارتباطات، تاثیر شگرفی بر فرصت های یاددهی- یادگیری در موقعیت های آموزشی گوناگون؛ از جمله صنعت داشته است. هدف پژوهش حاضر، مقایسه میزان اثربخشی رویکردهای آموزش الکترونیک و ترکیبی در آموزش های صنعتی بود. این پژوهش­ در مجموعه پژوهش های شبه آزمایشی قرار گرفته؛ در آن از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه استفاده شد. جامعه آماری شامل منابع انسانی شرکت هپکو اراک در دو سطح کارشناسی و مدیریتی بود. در سطح کارشناسی، ۹۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و به سه گروه گمارش تصادفی یافتند. در سطح مدیریتی  به علت محدود بودن افراد، از سرشماری استفاده شد. برای اجرای پژوهش، در آغاز دوره آموزشی «حل مساله» به سه شکل الکترونیکی، ترکیبی و حضوری طراحی و سپس بر روی کارشناسان گروه آزمایش اجرا شد. گروه کنترل همین دوره آموزشی را به شکل حضوری گذراندند. برای طراحی هر سه دوره آموزشی، از مدل طراحی آموزشی گانیه و بریگز استفاده شد. به منظور ارزیابی اثربخشی، سه متغیر وابسته شامل: رضایت فراگیران، رضایت مدیران و یادگیری سنجش شد. ابزار اندازه گیری این متغیرها به ترتیب پرسشنامه، مصاحبه و آزمون بود. تجزیه و تحلیل داده ها نیز در دو بخش کمی و کیفی صورت گرفت. نتایج پژوهش بیانگر آن است که میزان رضایت فراگیران از رویکرد یادگیری ترکیبی به طور معناداری بیش از دو گروه دیگر است(۰۰۰/۰>p). مدیران فراگیران حاضر در دوره نیز ابراز رضایت بیشتری از یادگیری ترکیبی در قیاس با دو رویکرد دیگر داشتند. در زمینه یادگیری هم نتایج نشان می دهد میزان یادگیری کارشناسانی که در دوره آموزشی ترکیبی حضور داشتند، بیشتر از سایر دوره هاست. (۰۰۰/۰>p).

Keywords:

Paper COI Code

This Paper COI Code is JR_NEAU-9-2_003. Also You can use the following address to link to this article. This link is permanent and is used as an article registration confirmation in the Civilica reference:

https://civilica.com/doc/1361680/

How to Cite to This Paper:

If you want to refer to this Paper in your research work, you can simply use the following phrase in the resources section:
سالاری، ضیاء الدین و کرمی، مرتضی،1393،مقایسه تاثیر سه شیوه آموزش الکترونیکی، ترکیبی و حضوری بر واکنش و یادگیری در آموزش صنعتی،https://civilica.com/doc/1361680

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

  • ابطحی، سید حسین و جعفری نیا، شمس اله. (۱۳۸۸). طراحی ...
  • البدوی، امیر و علی­جانی، فرزانه. (۱۳۸۷). آیا یادگیری الکترونیکی بهره ...
  • بنداری، داود. (۱۳۷۵). بررسی نقش سیستم ارزیابی عملکرد کارکنان در ...
  • خراسانی، اباصلت و دوستی، هومن. (۱۳۹۰). ارزیابی میزان رضایت و ...
  • خصالی، طاهره. (۱۳۸۵). چگونگی برنامه­ریزی آموزشی کارکنان در سازمان ها، ...
  • داراب، بناز و منتظر غلامعلی. (۱۳۸۸). ارزیابی میزان آمادگی یادگیری ...
  • درانی، کمال؛ طباخی، محمد مهدی. (۱۳۸۱). طراحی مدلی جهت پیش ...
  • ذوالفقاری، میترا. (۱۳۸۸). نگرش اعضای هیئت علمی دانشکده پرستاری و ...
  • رحیمی دوست، غلامحسین. (۱۳۸۶). تجربه پیش روی پروژه های الکترونیکی ...
  • ظریف صنایعی، ناهید. (۱۳۸۹). بررسی معیارهای کیفیت و اثربخشی یادگیری ...
  • علوی، شهره. (۱۳۸۸). مقایسه دو رویکرد یادگیری الکترونیکی سریع و ...
  • علوی، شهره؛ ابراهیم زاده، عیسی؛ کریم زادگان مقدم، داود؛ عطاران، ...
  • فردانش، هاشم و کرمی، مرتضی. (۱۳۸۶). شناسایی الگوی طراحی برنامه ...
  • فردانش، هاشم. (۱۳۸۷). مقدمات تکنولوژی آموزشی. تهران: سمت ...
  • کرمی، مرتضی. (الف۱۳۸۶). طراحی الگوی مناسب آموزش صنعتی حین خدمت ...
  • کرمی، مرتضی. (ب ۱۳۸۶). کاربست الگوی شایستگی جهت طراحی برنامه ...
  • کمالیان، امین رضا و فاضل، امیر. (۱۳۸۸). بررسی پیش نیازها ...
  • مصدق، هادی؛ خرازی، سید کمال و بازرگان، عباس. (۱۳۹۰). امکان ...
  • مصلی نژاد، لیلی؛ علی پور، احمد؛ زندی، بهمن؛ زارع، حسین ...
  • هداوند، سعید و کاشانچی، علیرضا. (۱۳۹۲). عوامل موثر بر یادگیری ...
  • Aydin C. H. & Tasci. D. (۲۰۰۵). Measuring readiness for ...
  • Bersin, J. (۲۰۰۴). The blended learning book: Best practices, proven ...
  • Delialioglu, O. & yildirim, Z. (۲۰۰۷). Student’s perception on effective ...
  • DeRouin, R. E., Fritzsche, B. A., & Salas, E. (۲۰۰۵). ...
  • Donnelly, R. (۲۰۰۶). Blended problem-based learning for teacher education: lessons ...
  • Driscoll, M. (۲۰۰۲). Web-based training creating e-learning experience. (۲nded). Sanfrancisco ...
  • Garrison, R. D., & Vaughan, N. D. (۲۰۰۷). Blended learning ...
  • Ellis, R. K. (۲۰۰۳). E-learning trends, available at: http://www.astd. org/ASTD/Publications/LearnIngCIrcuIts/۲۰۰۳/nov۲۰۰۳/trends.htm ...
  • Foshay, W. R (۱۹۸۸). I don’t know is on third. ...
  • Gibson. (۲۰۰۲). New direction in e-learning: personalization, simulation, and program ...
  • Gustafson, K & Branch, R. (۲۰۰۷).What is Instructional design, In ...
  • Graham, C. R. (۲۰۰۹). Blended learning models. Encyclopedia of information ...
  • Hwang, W.-Y., Hsu, J.-L., Tretiakov, A., Chou, H.-W., & Lee, ...
  • Halil Ibrahim & others, (۲۰۰۹). The effects of blended learning ...
  • Hwang, W. Y and others (۲۰۰۹). Interaction and outer action ...
  • IBM (۲۰۰۲). Implementing the ۴-tier blended learning model from IBM. ...
  • Kim. D. M&choi. C. (۲۰۰۴), Developing future leaders at Hyundai ...
  • Kirkpatrick, D. (۲۰۰۷). Implementing the Four Levels. San Francisco: Berrett-Koehler ...
  • Laurillard, D. (۱۹۹۳).Rethinking university teaching: A framework for the effective ...
  • Lim, D. H. & Kim, H. J. (۲۰۰۳). Motivation and ...
  • Lim, D. H. (۲۰۰۲), perceived differences between classroom and distance ...
  • Morrison, G. R. (۱۹۹۸). Who's on first. Performance & Instruction. ...
  • Nagy. A. (۲۰۰۴). E-learning. Publish in a series of E-content ...
  • periera, J. A.(۲۰۰۷). Effectiveness of using blended learning strategies for ...
  • Richey, R & Morrisson, G & Foxon, M. (۲۰۰۷). Instructional ...
  • Rossett. A. & frazee, R. V. (۲۰۰۶). Blended learning opportunities. ...
  • Sugrue, B. (۲۰۰۳). State of the industry: Annual review of ...
  • Tennant, C & Boonkrong, M & Roberts, P. (۲۰۰۲). The ...
  • Tessmer, M. (۱۹۸۸). What's on second. Performance & Instruction. ۲(۱), ...
  • Thorne, k. (۲۰۰۳). blended learning: how to integrate online & ...
  • Utku kose. (۲۰۱۰). A blended learning model supported with web ...
  • Woodill. G. (۲۰۰۴). Where is the learning in E-learning? A ...
  • Yoon. W. S & lim. D. H, (۲۰۰۷). Strategic blending: ...

Research Info Management

Certificate | Report | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این Paper را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

Scientometrics

The specifications of the publisher center of this Paper are as follows:
Type of center: دانشگاه دولتی
Paper count: 10,800
In the scientometrics section of CIVILICA, you can see the scientific ranking of the Iranian academic and research centers based on the statistics of indexed articles.

Share this page

More information about COI

COI stands for "CIVILICA Object Identifier". COI is the unique code assigned to articles of Iranian conferences and journals when indexing on the CIVILICA citation database.

The COI is the national code of documents indexed in CIVILICA and is a unique and permanent code. it can always be cited and tracked and assumed as registration confirmation ID.

Support