مقایسه اعتبار منبع و گسستگی فرا اجتماعی در سطوح بالا و پایین تعامل فرا اجتماعی نوجوانان با افراد مشهور مورد علاقه شان
Publish place: Cultural Psychology، Vol: 5، Issue: 2
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 254
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JCUP-5-2_002
تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1400
Abstract:
مفهوم تعامل فرااجتماعی به منظور توضیح چگونگی ارتباط طرفداران با افراد مشهور مطرح شده است. در این بین، اعتبار منبع و گسستگی فرااجتماعی میتوانند در سطوح مختلف درآمیختگی فرااجتماعی متفاوت باشند. در این مطالعه علی مقایسهای، جامعه آماری پژوهش شامل دانشآموزان مدارس متوسطه دوره اول ناحیه یک شهر رشت در سال تحصیلی ۱۳۹۸۱۳۹۹ بود. از این بین، ۲۰۰ دانشآموز دختر و پسر با روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. به منظور جمعآوری دادهها، از مقیاس تعامل فرااجتماعی با فرد مشهور، مقیاس اعتبار منبع، و مقیاس گسستگی فرااجتماعی استفاده شد. تحلیل دادهها به وسیله نرم افزار اس.پی.اس.اس. نسخه ۲۴ با استفاده از روش تحلیل واریانس چندمتغیری انجام گرفت. نتایج نشان میدهند نوجوانان با سطح بالای تعامل فرااجتماعی با افراد مشهور مورد علاقهشان در مقایسه با نوجوانان با سطح پایین تعامل فرااجتماعی با افراد مشهور مورد علاقهشان، نمرات بالاتری در اعتبار منبع و گسستگی فرااجتماعی کسب کردند. طبق یافتهها، در سطوح بالای تعامل فرااجتماعی، نوجوانان اعتبار زیادی برای افراد مشهور موردعلاقهشان قائل هستند و در واکنش به گسستگی، رفتارها و احساسات پس از گسستگی بیشتری همچون جست وجوی اطلاعات و ناراحتی را تجربه میکنند. پژوهش حاضر نشان دهنده اهمیت اعتبار منبع و گسستگی فرااجتماعی در شکلگیری و ماندگاری تعامل فرااجتماعی با افراد مشهور موردعلاقه است.
Keywords:
Authors
رضا شباهنگ
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
فرزین باقری شیخانگفشه
دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
عادله یوسفی سیاکوچه
دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران
محمد علی مهربخش مرخالی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :