تاثیر وجه  حسی و کنترل سرعت ارائه مطالب بر کارایی آموزش چندرسانه ای در دانش آموزان پایه دوم دوره دبیرستان

فاطمه جانثاروطن; حمیدرضا حسن آبادی; مسعود شریفی

تاثیر وجه حسی و کنترل سرعت ارائه مطالب بر کارایی آموزش چندرسانه ای در دانش آموزان پایه دوم دوره دبیرستان

Publish place: New educational approaches، Vol: 8، Issue: 2

Publish Year: 1392

Type: Journal paper

Language: Persian

This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download

DOWNLOAD Paper

Certificate
I'm the author of the paper

Export:

Link to this Paper:

https://civilica.com/doc/1372983

Document National Code:

JR_NEAU-8-2_006

Index date: 10 January 2022

تاثیر وجه حسی و کنترل سرعت ارائه مطالب بر کارایی آموزش چندرسانه ای در دانش آموزان پایه دوم دوره دبیرستان abstract

هدف مطالعه حاضر، کاهش بار شناختی و افزایش کارایی آموزش در یک محیط یادگیری چندرسانه ای مبتنی بر رایانه بود. مطالب آموزشی در دو وجهحسی ( گفتار در برابر متن بر صفحه) و کنترل سرعت ارائه مطالب ( یادگیرنده سرعت در برابر سیستم سرعت ) ارائه شد. محتوای زنجیره علی قطعههای معنادار شکلگیری صاعقه بود که طی ۱۶ مرحله در قالب یک انیمیشن آموزشی به ۱۰۰ دانشآموز دختر پایه دوم متوسطه شهر تهران در قالب چهار گروه آزمایشی ارائه شد. ابزار گردآوری اطلاعات، آزمونهای یادسپاری و انتقال و برگههای سنجش بارشناختی بود. پژوهش بهصورت کاملا آزمایشی (یک طرح عاملی۲×۲) انجام شد. یافتهها نشان داد که گروه گفتاری بار شناختی کمتر و در نتیجه کارایی بالاتری نسبت به گروه متن بر صفحه داشتند. اثر متقابل وجه حسی و کنترل سرعت ارائه آموزش در کارایی عملکرد نیز معنادار بود. یافتههای به دست آمده اثر تعدیلکنندگی کنترل سرعت ارائه مطالب بر وجهحسی در یک محیط یادگیری چندرسانهای را تائید کردند. نتایج بر پایه نظریه بار شناختی و نظریه شناختی یادگیری چندرسانهای تبیین شدند.

تاثیر وجه حسی و کنترل سرعت ارائه مطالب بر کارایی آموزش چندرسانه ای در دانش آموزان پایه دوم دوره دبیرستان Keywords:

بارشناختی , کنترل سرعت ارائه مطالب , وجه حسی , یادگیری چندرسانه ای

تاثیر وجه حسی و کنترل سرعت ارائه مطالب بر کارایی آموزش چندرسانه ای در دانش آموزان پایه دوم دوره دبیرستان authors

فاطمه جانثاروطن

کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه شهید بهشتی تهران

حمیدرضا حسن آبادی

استادیار، عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه خوارزمی البرز

مسعود شریفی

استادیار، عضو هیات علمی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی ، دانشگاه شهید بهشتی تهران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

Adcock, A. B. (۲۰۰۴). The interaction of learner expertise and instructional ...

Baddeley, A. D. (۱۹۹۸). Recent developments in working memory. Current Opinion ...

Beni, R., & Moe, A. (۲۰۰۳). Presentation modality effects in ...

Chung, Wen-hung. (۲۰۰۶). The effects of presentation Pace and Modality on ...

Chandler, p., & Sweller, J. (۱۹۹۱). Cognitive load theory and ...

Ginns, P. (۲۰۰۵). Meta-analysis of the modality effect. Learning and Instruction, ...

Harskamp, E. G., Mayer, R. E., & Suhre, C. (۲۰۰۷). ...

Hasler, B. S., Kersten, B., & Sweller, J. (۲۰۰۷). Learner ...

Hassanabadi, H. R. (۱۳۸۷/۲۰۰۸). Managing split-attention and redundancy in multimedia ...

Leahy, W., Chandler, P., & Sweller, J. (۲۰۰۳). When auditory ...

Mayer, R. E. (۱۹۹۷). Multimedia learning: Are we asking the ...

Mayer, R. E. (۲۰۰۱). Multimedia learning. New York: Cambridge University Press ...

Mayer, R. E., & Chandler, P. (۲۰۰۱). When learning is ...

Mayer, R. E., & Moreno, R. (۲۰۰۳). Nine ways to ...

Moreno, R., & Valdez, A. (۲۰۰۵). Cognitive load and learning effects ...

Moreno, R., Mayer, R.E. (۲۰۰۷). Interactive multimodal learning environments special ...

Moreno, R. (۲۰۰۷). Optimizing learning from animations by minimizing cognitive ...

Paas, F., Tuovinen, J. E., Tabbers, H., & van Gerven, ...

Paas, F., Renkel, A., Sweller, J. (۲۰۰۴). Cognitive load theory: ...

Sanchez, E., & Garcia-Rodicio, H. (۲۰۰۸). The use of modality ...

Segers, E., Verhoeven, L., & Hendrikse, N. H. (۲۰۰۸). Cognitive ...

Schmidt-Weigand, F., Kohnert, A., & Glowalla, U. (۲۰۰۹). A closer ...

Stiller, K. D., Freitag, A., Zinnbauer, P., & Freitag, C. ...

Sweller, J., Van Merriënboer, J. & Paas, F. (۱۹۹۸). Cognitive ...

Tabbers, H. K. (۲۰۰۲). The modality of text in multimedia instructions: ...

Tabbers, H. K., Martens, R. L., & Van Merrienboer, J. ...

Van Gerven, P. W. M., Paas, F., Van Merrienboer, J. ...

نمایش کامل مراجع