پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه تبریز بر اساس نگرش تفکر انتقادی و شیوه های شناختی یادگیری
Publish place: New educational approaches، Vol: 8، Issue: 1
Publish Year: 1392
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 292
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_NEAU-8-1_004
Index date: 10 January 2022
پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه تبریز بر اساس نگرش تفکر انتقادی و شیوه های شناختی یادگیری abstract
هدف اصلی این پژوهش توصیفی - همبستگی، تعیین سهم نگرش تفکر انتقادی و شیوههای شناختی یادگیری در پیشبینی عملکرد تحصیلی دانشجویان بود. برای این کار تعداد ۳۰۱ نفر از دانشجویان کارشناسی دانشگاه تبریز به شیوه نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند و علاوه بر گزارش معدل خود، به پرسشنامههای آمادگی نگرش تفکر انتقادی کالیفرنیا و سبکهای یادگیری کلب پاسخ گفتند. مبتنی بر یافتهها، نگرش تفکر انتقادی (۱۳۲/۰= ß ) و مشاهده تاملی (۱۳۶/۰-= ß ) توانست ۵% از تغییرات عملکرد تحصیلی را تبیین کند. بین آزمایشگری فعال و عملکرد تحصیلی نیز همبستگی مثبت وجود داشت (۱۱۴/۰= r و ۰۵/۰ < P ). بین نگرش تفکر انتقادی و مشاهده تاملی رابطه منفی وجود داشت(۲۲/۰-= r و ۰۱/۰ < P ). این رابطه با مفهومسازی انتزاعی مثبت بود (۱۶/۰= r و ۰۱/۰ < P ).
پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه تبریز بر اساس نگرش تفکر انتقادی و شیوه های شناختی یادگیری Keywords:
پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه تبریز بر اساس نگرش تفکر انتقادی و شیوه های شناختی یادگیری authors
پروانه علائی
استادیار، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان
اسکندر فتحی آذر
استاد، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه نبریز
وحیده عبداللهی عدلی انصار
دکتری روان شناسی تربیتی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :