بررسی تحلیل محتوای کتاب علوم سوم ابتدایی چاپ از منظر فعال و غیرفعال بودن بر اساس روش ویلیام رومی

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی متن، پرسش ها و تصاویر( از منظر فعال و غیرفعال بودن بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی ۱۳۹۹ بود. جامعه مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب علوم تجربیپایه ی سوم ابتدایی بود. کل کتاب به عنوان نمونه، مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات ، تحلیل مبتنیبر روش ویلیام رومی است که براساس مبانی نظری تهیه و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تایید شد. واحد مطالعهدرس های مندرج در کتاب و واحد تجزیه و تحلیل، متن، پرسش ها و تصاویر کتاب است که بر اساس مقوله های فعال وغیرفعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آنها مشخص شد. نتایج به دست آمده نشان میدهد که متنکتاب علوم تجربی با ضریب درگیری ۰/۸، متنی فعال و پویاست. وزمینه را برای یادگیری فعال فراهم می کند. تصاویر کتاب با ضریب درگیری ۰/۲۲ نشان دهنده ی آن است که تصاویر بیشتر بر حفظ و تکرار تاکید دارد. و زمینه را برای فعالیتفراهم نمی کند. پرسش های کتاب با ضریب درگیری ۱نشان دهنده ی این است که سوالات، سوالاتی فعال و پویا بوده و دانشآموزان را به تفکر وا می دارد. ضریب درگیری کل کتاب ۰/۴۲ می باشد بنابراین کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی چاپ سال ۱۳۹۹ در کل ارزش پژوهشی و تفکر خوبی دارد.

Keywords:

علوم تجربی , کتاب , تحلیل , فعال