اثر بخشی آموزش الگوی تدریس E۵ (مبتنی بر ساختن گرایی) برتفکر انتقادی، انگیزش پیشرفت تحصیلی و یادگیری مهارت های توپی هنرجویان هنرستان تربیت بدنی داراب ناحیه ۲ ساری

پژوهش حاضر با عنوان "اثر بخشی آموزش الگوی تدریس E۵ (مبتنی بر ساختن گرایی) برتفکر انتقادی، انگیزش پیشرفت تحصیلی و یادگیری مهارت های توپی هنرجویان هنرستان تربیت بدنی داراب ناحیه ۲ ساری" از نظر هدف کاربردی و روش انجام پژوهشی نیمه آزمایشی با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش کلیه هنرجویان هنرستان تربیت بدنی داراب به تعداد ۲۵۶ نفر بود. حجم نمونه آماری تعداد ۶۰ نفر(۳۰ نفر گروه آزمایش ۳۰ نفر گروه کنترل ) با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارجمع آوری اطلاعات سه پرسشنامه تفکر انتقادی ریکتس(۲۰۰۳)، انگیزه پیشرفت تحصیلی هرمنس(۱۹۷۷)و راهبردهای انگیزشی برای یادگیری پینتریچ (۱۹۹۱) بود. تجزیه وتحلیل داده ها از طریق آزمون تحلیل کواریانس ازطریق نرم افزار SPSS ۲۲ انجام شده است. یافته های پژوهش نشان داد آموزش الگوی تدریس(E۵) بر تفکر انتقادی تاثیردارد. آموزش الگوی تدریس(E۵) بر انگیزش پیشرفت تحصیلی تاثیردارد. همچنین آموزش الگوی تدریس (E۵) بر یادگیری مهارت های توپی هنرجویان تاثیر دارد.

Keywords:

الگوی تدریس(E۵) , تفکر انتقادی , انگیزش پیشرفت تحصیلی , یادگیری مهارت های توپی