شیوع افسردگی در کودکان دارای اختلال یادگیری خاص: نقش ارتباط کودک-والد و کودک-معلم
Publish place: Journal of Learning Disabilities، Vol: 10، Issue: 3
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 336
This Paper With 27 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JLD-10-3_001
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1400
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی میزان شیوع افسردگی در کودکان دارای اختلال یادگیری خاص و نقش ارتباط والد-کودک و کودک-معلم در پیش بینی علائم آن بود. روش پژوهش همبستگی بود. از میان دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص، در سه شهرستان بروجرد، نهاوند و ملایر ۵۹۶ دانش آموز به صورت سرشماری انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از مقیاس های سطح ۲ - افسردگی کودک نسخه ی والد/سرپرست، رابطه کودک-والد (نسخه ی والد) و رابطه دانش آموز-معلم (نسخه ی معلم) استفاده شد. برای تحلیل داده ها از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیری هم زمان استفاده شد. نتایج نشان داد که میزان افسردگی شدید، متوسط و خفیف در کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص به ترتیب ۱۰/۱۵، ۱۷/۲۵ و ۹۰/۹ درصد بوده است. نتایج نشان داد که نزدیکی کودک-والد (پدر و مادر) و کودک معلم با افسردگی رابطه ی منفی معنی دار داشت؛ تعارض و وابستگی کودک-والد (پدر و مادر) و کودک معلم با افسردگی رابطه ی مثبت معنی دار داشت؛ تمام ابعاد وابستگی کودک-والد و کودک-معلم به غیر از ارتباط نزیک کودک-پدر در پیش بینی افسردگی کودکان دارای اختلال یادگیری خاص نقش معنی دار داشتند. بر اساس نتایج، آموزش های مبتنی بر تعامل کودک-والد و کودک-معلم برای کاهش علائم افسردگی کودکان دارای اختلال یادگیری خاص پیشهاد می شود.
Keywords:
Authors
سعید آریاپوران
دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه ملایر
محمد نریمانی
استاد ممتاز روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :