تاثیر آموزش مستقیم مهارت های تفکر بر تفکر نقادانه دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی
Publish place: Thinking and the Child، Vol: 5، Issue: 10
Publish Year: 1393
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 216
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_FABAK-5-10_002
Index date: 10 May 2022
تاثیر آموزش مستقیم مهارت های تفکر بر تفکر نقادانه دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی abstract
هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش مستقیم مهارت های تفکر بر تفکر نقادانه دانش آموزان دختر ابتدایی است. روش تحقیق از نوع روش نیمه تجربی و طرح دوگروهی با پیش آزمون و پس آزمون بوده است. آزمودنی ها شامل ۳۲ دانش آموز پنجم ابتدایی شهر مراغه بودند که ۱۷ نفر به عنوان گروه آزمایش برای آموزش مستقیم مهارت های تفکر و ۱۵ نفر به عنوان گروه شاهد برای آموزش با برنامه جاری مدرسه که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار به کار گرفته شده در پژوهش آزمون تفکر نقادانه کرنل بوده و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد آموزش مستقیم مهارت های تفکر نقادانه موجب افزایش مهارت های تفکر نقادانه (مولفه قیاس) در گروه آزمایش شد. اما در مولفه های استقرا، مشاهده، اعتبار، هماهنگی و مفروضات موثر نبود.
تاثیر آموزش مستقیم مهارت های تفکر بر تفکر نقادانه دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی Keywords:
تاثیر آموزش مستقیم مهارت های تفکر بر تفکر نقادانه دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی authors
رحیم بدری گرگری
دانشیار روان شناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه تبریز
مریم خانلری
دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریز
مرضیه ملکیان
دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریز
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :