تاثیر مداخله مبتنی بر ذهن آگاهی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان گروه خونی A در ایام بحرانی کرونا

تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش آزمایشی است که در آن از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گرئه کنترلاستفاده شده است.جامعه آماری این تحقیق را کلیه دانش آموزان دختر سال دوم دبیرستان رشته علوم انسانی مدارس دولتیمنطقه ۲ شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ تشکیل داد. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای از میان کلیهدبیرستانهای این منطقه یک دبیرستان و از این دبیرستان دو کلاس به تصادف انتخاب شد. از این دو کلاس به تصادف یک کلاسبه عنوان گروه آزمایشی (۲۰) و یک کلاس به عنوان گروه کنترل (۲۰) تعیین گردید. ابزارهای اندازه گیری پرسشنامه عملکردتحصیلی فام و تیلور (EPT) کهروایی محتوایی-صوری پرسشنامه مورد تایید صاحبنظران قرار گرفت. پایایی پرسشنامه بر اساسآزمون ضریب آلفای کرونباخ ۰/۹۱ گزارش شد. پس از انتخاب نمونه، برای شرکت کنندگان گروه آزمایش، ده جلسه برنامه آموزشذهن آگاهی (هر هفته یک جلسه یک ساعته) تربیت داده شد و شرکت کنندگان گروه کنترل هیچ گونه آموزشی دریافت نکردند وبه روال عادی خود ادامه دادند. بعد از اتمام آموزش ها پس آزمون اجرا گردید.برای تجزیه و تحلیل دادهها در بخش آمار توصیفیاز میانگین و انحراف معیار و در بخش آمار استنباطی از روش تجزیه و تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد آموزشبرنامه ذهن آگاهی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد و تفاوت بین گروه آزمایش و کنترل از نظ میزان عملکرد تحصیلیدر پس آزمون تایید می شود.

Keywords:

ذهن آگاهی , عملکرد تحصیلی , گروه خونی A , کرونا