اثر مولفه های فرهنگی و اجتماعی بر انگیزه یادگیری مفاهیم ریاضی دانش آموزان متوسطه دوره اول شهر اردبیل

هدف از این پژوهش بررسی اثر مولفه های فرهنگی و اجتماعی بر انگیزه یادگیری مفاهیم ریاضی دانش آموزان متوسطه دوره اول که در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ مشغول به تحصیل هستند صورت گرفته است. برای این منظور با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای، در مرحله نخست، دبیرستانی از بین دبیرستان های دوره اول شهر اردبیل به تصادف انتخاب شده و از بین کلاس های پایه های مختلف متوسطه دوره اول مدرسه انتخاب شده ۳ کلاس را به تصادف به عنوان هدف تعیین گردید. ابزار گرد آوری اطلاعات، پرسشنامه بوده و در این راستا از دو پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. روایی پرسشنامه ها به کمک روش تحلیل اکتشافی (عاملی) تائید شده و پایایی آن ها به کمک ضریب آلفای کرونباخ بررسی شد. کلیه بررسی ها و تجزیه و تحلیل های آماری (توصیفی و استنباطی) با استفاده از نرم افزار SPSS ۲۰.۰ صورت گرفته است. براساس نتایج به دست آمده از این تحقیق این نتایج حاصل شد که استفاده از مولفه های فرهنگی و اجتماعی در رابطه با یادگیری مفاهیم ریاضی باعث افزایش یادگیری معنادار در یادگیرندگان می شود. و نیز استفاده از مولفه های فرهنگی و اجتماعی در روش تدریس معلمان باعث ایجاد انگیزه در دانش آموزان می شود. همچنین استفاده از مولفه های فرهنگی و اجتماعی در روش تدریس معلمان باعث ایجاد نگرش مثبت در دانش آموزان می شود.

Keywords:

مولفه فرهنگی , مولفه اجتماعی , مفاهیم ریاضی و مدارس متوسطه دوره اول