بررسی برنامه درسی پنهان در کتاب مطالعات اجتماعی بر رفتار انضباطی دانش آموزان از دیدگاه معلمان پایه ششم ابتدایی

پژوهش حاضر،به بررسی برنامه درسی پنهان،کتاب مطالعات اجتماعیبر رفتارانضباطی دانش آموزان از دیدگاه معلمان پایه ششم ابتدایی شهرستان امیدیه در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ می پردازد.هدف پژوهش حاضر،شناسایی آشکارسازی عواملی است که از طریق برنامه درسی به دانش آموزان منتقل می شود.روش تحقیق،از لحاظ هدف،کاربردی،و از لحاظ نوع،توصیفی-همبستگی می باشد.در خصوص روایی پرسش نامه ها از نظرات متخصصین استفاده شده و پایایی پرسش نامه از آزمون آلفای کرونباخ به میزان ۹۱/۰ می باشد.جامعه آماری به تعداد ۱۴۰ نفر می باشد و در فرآیند پژوهش ۱۲۰ پرسش نامه معتبر نمونه آماری به روش سرشماری مورد بررسی قرار گرفت.پرسش نامه محقق ساخته،برای بررسی تاثیر مولفه های برنامه های درسی پنهان،که شامل ساختار کتاب مطالعات اجتماعی ،ساختار فیزیکی مدرسه،جو اجتماعی مدرسه،ساختار سازمانی و روابط موجود در مدرسه،تشویق و تنبیه،فناوری و اطلاعات و ارتباطات توسط پاسخگویان تکمیل گردید.نتایج حاصل نشان داد که:۱-بین ساختار کتاب مطالعات اجتماعی و رفتار انضباطی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.۲-بین ساختار فیزیکی مدرسه و رفتار انضباطی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد۳-بین جو اجتماعی مدرسه و رفتار انضباطی دانش آموزان در مدرسه رابطه معناداری وجود دارد۴-بین روابط موجود در مدرسه و رفتار انضباطی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.۵-بین ساختار سازمانی و رفتار انضباطی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.۶-بین مکانیسم تشویق و تنبیه و رفتار انضباطی دانش آموزان در مدارس رابطه معناداری وجود دارد.۷-بین میزان کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در مدارس و یادگیری ناشی از برنامه درسی پنهان رابطه معناداری وجود دارد

Keywords:

برنامه درسی پنهان , کتاب مطالعات اجتماعی , رفتار انضباطی