جهان پساکرونا و بازتعریف مفاهیم ارزشیابی: تقلب به مثابه افسانه

از منظر ادبیات غالب در زمینه ارز شیابی، نمره واقعی فرد زمانی حا صل می شود که اثرگذاری متغیرهای نامطلوب که از آنها به عنوان خطای سنجش نامبرده می شود، در فضای آزمون به حداقل ممکن بر سد. چنین نگر شی که بر مبنای نگاه اثبات گرایانه به ماهیت دانش است، آزمون را ابزاری می بیند که دانش آزمون دهنده را با پایایی و روایی بالایی نشان میدهد. ناگفته پیداست که هرگونه عامل محیطی که بر عملکرد آزمون دهنده تاثیرگذار باشد، نامطلوب قلمداد شده و تلاش در به حداقل رساندن آن است. مفهوم تقلب بر مبنای چنین نگر شی به آزمون شکل گرفت. بر ا ساس این دیدگاه، تاثیرگذاری عوامل خارجی در هنگام آزمون، نمره واقعی فرد را مخدوش میکند. همچنین در سطحی گسترده تر، تقلب فراتر از یک مفهوم ارزشیابی صرف قلمداد می شود که پیامدهای اخلاقی و اجتماعی برای فرد دارد. با شروع همه گیری کووید-۱۹ تمامی فعالیتهای آموزشی حضوری متوقف گردید و آموزش مجازی جایگزین آن گردید. در کنار تمامی چالشهای فراروی آموزش مجازی، ارزشیابی فراگیران در فضای جدید آنلاین نیز با سوالات جدی روبرو شد. یکی از مو ضوعات جدی در ارز شیابی آنلاین، مسئله امنیت آزمون و یا همان مفهوم سنتی تقلب بود. سوال مهم این بود که چگونه میتوان اطمینان حاصل کرد که فرد تنها بر دانسته های خود تکیه کند و از منابع مختلف موجود در فضای آنلاین استفاده نکند. علیرغم تلاشهای فراوان در سطوح مختلف تصمیم گیران آموز شی که به دنبال به حداقل ر ساندن شانس تقلب در ارز شیابی آنلاین هستند، تفاوتهای بنیادین ما بین دو فضای ناهمگون ارزشیابی حضوری و آنلاین موجب عدم موفقیت این پیشنهادات گردیده ا ست. مقاله پیش رو با برر سی منابع موجود به برر سی این مهم میپردازد که در فضای ارز شیابی آنلاین، مفاهیم سنتی ارز شیابی ازجمله تقلب کارکرد همیشگی خود را از دست داده اند. بر همین اساس، ارزشیابی آنلاین بر پایه مفروضات معرفت شناسی خود، تعاریف جدیدی از مفاهیم ارز شیابی مانند تقلب ارائه میدهد. مهمترین ویژگی این بازتعریف، توجه به تفاوتهای بنیادین دو فضای ارز شیابی سنتی و آنلاین است.