تبیین ارتباط بین کسب صلاحیت های حرفه ای با توانمند سازی روانشناختی معلمان با درنظر گرفتن اثر واسطه ای نقش راهبران آموزشی

هدف پژوهش حاضر تبیین ارتباط بین کسب صلاحیت های حرفه ای با توانمند سازی روانشناختی معلمان با درنظر گرفتن اثر واسطه ای نقش راهبران آموزشی در شهرستان اردل بوده است، بنابراین این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه اجرا، توصیفی از نوع مطالعات همبستگی می باشد. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل معلمان شهر اردل در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ می باشد. برای انتخاب نمونه با بهره گیری از روش نمونه گیری تصادفی ساده و بر اساس جدول کرجسی مورگان تعداد ۲۶۷ نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. جمع آوری داده های پژوهش حاضر از سه پرسشنامه استاندارد صلاحیت های حرفه ای مطهری نژاد و جهانگرد (۱۳۹۷)، توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر (۱۹۹۵) و راهبران آموزشی عابدی (۱۳۹۹) استفاده گردید. بر اساس یافته های پژوهش تمامی ضرایب تاثیر محاسبه شده مثبت بوده به این معنی که بین کسب صلاحیت های حرفه ای با توانمند سازی روانشناختی معلمان، بین نقش راهبران آموزشی با توانمند سازی روانشناختی و بین نقش راهبران اموزشی با کسب صلاحیت های حرفه ای رابطه مستقیم، مثبت و معنی داری دارد (۰۱/۰>p). بعلاوه یافته ها نشان داد، که کسب صلاحیت های حرفه ای علاوه بر ارتباط مستقیم به صورت غیر مستقیم نیز با توانمندسازی روانشناختی معلمان ارتباط دارد (۰۱/۰>p). بر اساس نتایج پژوهش به مدیران مدارس شهر اردل پیشنهاد می گردد که برای تقویت توانمدسازی روانشناختی معلمان به نقش راهبران آموزشی بیش از پیش توجه نمایند.

Keywords:

صلاحیت های حرفه ای , راهبران آموزشی , توانمندسازی روانشناختی