بررسی موانع بهره گیری از تکنولوژی آموزشی در فرایند تدریس و یادگیری از دیدگاه معلمان دوره متوسطه اول شهرستان بندرجاسک

هدف کلی از انجام این پژوهش بررسی موانع بهره گیری از تکنولوژی آموزشی در فرآیند تدریس و یادگیری از دیدگاه معلمان دوره متوسطه اول شهرستان بندر جاسک و همچنین ارائه راهبردهای عملی به مدیران و دست اندرکاران نظام آموزش و پرورش کشور بوده است. با عنایت به ماهیت موضوع، اهداف کلی تحقیق و امکانات محقق، از روش توصیفی از نوع پیمایشی برای انجام پژوهش استفاده شده است. جامعه آماری این تحقیق ۱۰۴ نفر دبیر بوده است که در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ در مدارس متوسطه اول شهرستان جاسک مشغول به تدریس بوده اند. با بهره گیری از روش نمونه گیری طبقه ای و تصادفی ۵۴ نفر، به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند و با استفاده از پرسشنامه ۱۲ سئوالی از آنها نظر خواهی شده است. پایایی (Reliability) پرسشنامه از ضریب آلفای کرانباخ استفاده شد که ضریب آلفای داده های گردآوری شده ۸۹/۰ بدست آمده است. در اعتبار یابی (Validity) آن از روش محتوایی و از نظرات متخصصان و اساتید راهنما و مشاور استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آماری توصیفی (جدول توزیع فراوانی، میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون t تک نمونه ای) استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان داد که از دیدگاه گروه نمونه میزان تحصیلات معلمان، شیوه های امتحانات و ارزشیابی درسی دانش آموزان که تاکید بر محفوظات دارد و عدم مهارت معلمان در زمینه استفاده از رسانه ها و وسایل کمک آموزشی از جمله مهمترین عواملی هستند که بیشترین نقش بازدارنده را در بهره گیری از تکنولوژی آموزشی در مدارس متوسطه اول جامعه مورد مطالعه ایفا می نمایند. و برگزاری کلاس های ضمن خدمت با در نظر گرفتن عواملی که موجب موفقیت در این دوره ها می شوند و وجود یک تکنولوژیست آموزشی در مدرسه برای استفاده تکنولوژی آموزش از جمله عوامل تاثیر گذار هستند که سبب نگرش مثبت معلمان به سودمندی تکنولوژی آموزشی و استفاده آن در مدارس خواهد شد.

Keywords:

موانع , تکنولوژی آموزشی , فرآیند تدریس , یادگیری