بررسی و تحلیل کتاب های علوم سه پایه دوره دوم ابتدایی سال تحصیلی ۹۸-۹۹ بر اساس الگوی رشد شناختی پیاژه

هدف از این پژوهش بررسی و تحلیل کتاب های علوم سه پایه دوره دوم ابتدایی سال تحصیلی۹۹-۹۸ براساس الگوی رشد شناختی پیاژه میباشد. روش پژوهش، از نوع بررسی اسنادی و تحلیل محتوای کمی میباشد.در این پژوهش، جامعهی آماری تمام صفحات کتاب علوم سه پایه چهارم،پنجم و ششم ابتدایی که شامل ۳۰۶ صفحه می باشد و نمونهی خاصی در نظر گرفته نشده و تمامی محتوا اعم از متون، تصاویر و فعالیت های کتاب سه پایه چهارم، پنجم و ششم مورد بررسی قرار گرفت. ابزار جمع آوری داده ها، سیاهه تحلیل محتوا بود که روایی و پایایی آن به روش ویلیام اسکات محاسبه شد و میزان پایایی۷۲ % برآورد شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش آنتروپی شانون استفاده شده است. یافته های تحقیق حاکی از آن است که در کتاب علوم تجربی سه پایهچهارم، پنجم و ششم ، به توانایی درک مفهوم بقا با ضریب اهمیت ۰/۱۱ و بعد از آن به توانایی استدلال منطقی با ضریباهمیت۰/۶۶ ، سپس توانایی طبقه بندی و ردیف کردن با ضریب اهمیت ۰/۱۰ ،توانایی درک مفهوم عدد با ضریب اهمیت ۰/۰۵ و استدلال فضایی در حد ضعیف و با ضریب اهمیت ۰/۰۳ اشاره شده است.

Keywords:

بررسی و تحلیل , کتاب علوم سه پایه دوره دوم ابتدایی , رشد شناختی پیاژه