چگونه توانستم ارتباط موثر و فعال با دانش آموزانم را در شرایط آنلاین کرونا در پایه سوم دبستان مهدیه ی اسلام آباد بهبود بخشم
Publish place: 4th National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 123
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
این Paper در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP08_0369
تاریخ نمایه سازی: 11 مهر 1401
Abstract:
هدف اصلی پژوهش حاضر طراحی روش و الگوی مناسب جهت ارتقای مشارکت آنلاین دانش آموزان در منطقه کمتر توسعه یافته است؛ اگر الگو و روشی بتواند سطح کیفیت مشارکت آنلاین را در منطقه کمتر توسعه یافته ارتقا بخشد،میتواند مبنایی برای طراحی روش ها و الگوهای مناسب دیگر باشد. بدین منظور در این پژوهش با استفاده از تلفیق سه روش : ارتباط دائم دانش آموز با معلم، ارتقای یادگیری فعال و افزایش همکاری و همیاری میان معلم و دانش آموز مسائل و مفاهیم اساسی مربوط به مشارکت آنلاین در دانش آموزان منطقه روستایی شهرستان رودان مشخص شدند و الگوی آموزشی طراحی و تولید گردید.سوال اصلی پژوهش عبارت بود از:چگونه توانستم ارتباط موثر و فعال با دانش آموزانم را در شرایط آنلاین کرونا در پایه سوم دبستان مهدیه ی اسلام آباد بهبود بخشم. درمناطق کمتر توسعه یافته به دلیل وجود موانع متعدد اقتصادی اجتماعی ، فرهنگی و آموزشی و حتی اقلیمی امکان حضور همه ی کودکان در مدرسه وجود ندارد و در شرایط برابر ، تحصیل پسران نسبت به دختران در اولویت است بنابر این تعدادی از دختران در مدرسه حضور ندارند و برخی از آنان نیز به دلیل نداشتن امکان ادامه تحصیل و نداشتن الگویی از دختران موفق انگیزه هایی برای ادامه تحصیل ندارند و به دلایل گوناگون ترک تحصیل می کنند .در ۲ سال اخیر نیز به دلیل شرایط کرونا حضور دانش آموزان در مدرسه کم رنگ بود و تدریس و آموزش بیشتر به صورت مجازی صورت می گرفت ، در فضای مجازی برخلاف کلاس حضوری مشارکت و انگیزه ی برخی از دانش آموزان بسیار کم رنگ بود و نیاز مبرم در استفاده از روش خلاق و تاثیرگذار جهت جذب و مشارکت این دانش آموزان درجهت جذب و مشارکت این دانش آموزان در جهت یادگیری و پیشبرد اهداف آموزش لازم بود تلفیق همزمان ۳ روش موثر: ارتباط دائم دانش آموز با معلم ، ارتقای یادگیری فعال و افزایش همیاری و همکاری میان معلم و دانش آموز سبب تغییرات اساسی در نوع رفتار و دیدگاه دانش آموزان نسبت به یادگیری در فضای مجازی شد این تغییرات به وفور بر اساس ترجیهات و تفاوت های فردی ، نیازهای گروهی و غیره قابل مشاهده بود در واقع پژوهش حاضر با استفاده از روش های مذکور توانست عوامل موثر بر مشارکت آنلاین دانش آموزان را شناسایی و در جهت بهبود مشارکت دانش آموزان و کیفیت آموزش ارتقا بدهد.چگونه توانستم ارتباط موثر و فعال با دانش آموزانم را در شرایط آنلاین کرونا در پایه سوم دبستان مهدیه ی اسلام آباد بهبود بخشم -۱چگونه می توانم کلاس مجازی خود را به صورت با نشاط برگزار کنم؟-۲چگونه می توانم در حین تدریس دانش آموزان را ترغیب به مشارکت نمایم؟ -۳چگونه می توانم دانش آموزان را علاقمند به شرکت در کلاس های آنلاین کنم؟
Keywords:
Authors
کبری نژادبهرامی
کارشناسی علوم ارتباطات اجتماعی، دانشگاه آزاد بندرعباس، اداره آموزش پرورش رودان، دبستان مهدیه اسلام آباد
معصومه علیزاده
کارشناس آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد رودان، اداره آموزش پرورش رودان، دبستان مهدیه اسلام آباد
فرخنده صالحی
کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد بندرعباس، اداره آموزش پرورش رودان، دبستان مهدیه اسلام آباد