چگونه توانستم مشکل پرخاشگری عرفان دانش آموز پایه ششم را کاهش دهم

بی شک مسیر رو به رشد هر جامعه ای در گرو دانش آموزانی است که در فضای آموزشی آن مشغول به فعالیت اند، و در جهت توفیق این ابزار بالقوه، باید همه ی امکانات موجود بکار گرفته شوند تا از این طریق، زمینه ساز تحقق "عدالت آموزشی" و " آموزش همگانی" به صورت فراگیر باشند، حال تردیدی نیست، معلمان مهمترین عنصرهای زمینه ساز شکوفایی آن ها بشمار می آیند، لذا آمادگی و مجهز شدن آنان با توجه به رشد و تغییر هر روزه ی تکنولوژی و فضای ارتباطی، به ابزار پژوهش ضروری است، از این رو در محیط های آموزشی"اقدام پژوهی" ، این مهم را برای معلمان فراهم ساخته است. بنده نیز با اجرای اقدام پژوهی به بررسی مشکلات پرخاشگری یکی از دانش آموزان کلاس ششم پرداخته و بعد از بررسی شاخص های کمی و کیفی، اطلاعات مربوط را استخراج و آنگاه با استفاده از روش درست به ارائه ی راهکارهای مربوط پرداخته و سپس به اجرای آنها اهتمام ورزیده ام.این تحقیق که به روش اقدام پژوهی انجام شده، به چگونگی بهبود بخشیدن مشکل پرخاشگری عرفان ، دانش آموز پایه ششم پرداخته شده است. هدف این پژوهش بهبود بخشیدن یا برطرف کردن مشکل پرخاشگری پسری است به نام عرفان که روح ناآرامش، داشتن یک زندگی آرام را برای خود و اطرافیانش تبدیل به یک آرزو کرده است. دراین پژوهش با بهره گرفتن ازابزارهایی چون مشاهده ی رفتار، پرسش نامه ی باس – پری، مصاحبه، سایت های اینترنتی ومنابع علمی مختلف درپی یافتن علل ناآرامی عرفان بودم. با تشخیص این موضوع که از طرفی پرخاشگری عرفان از نوع خصمانه ی بیرونی است و از طرف دیگر، از مهم ترین علل پرخاشگری وی، شرایط روحی و روانی حاکم برخانواده و ناکامی ناشی از آن می باشد، توانستم با ارائه راهکارهایی چون مسئولیت دادن، مشاوره با اولیای عرفان ، تشویق به موقع، احترام گذاشتن به خواسته هایش و... نسبت به جلب اعتماد این کودک وکاهش پرخاشگری او قدمی بردارم.

Keywords:

پرخاشگری , اعمال پرخاشگرانه , شخصیت , خشم , پرسش نامه باس-پری