تحلیل محتوای هندسه پایه دوم ابتدایی براساس سطوح تفکرهندسی ون هیلی

هندسه شاخه ای از ریاضیات است که کمک می کند تا دانش آموزان دنیایی که در آن زندگی می کنند را بهتر بشناسند. هدف از این مقاله تحلیل محتوای هندسه ریاضی پایه دوم ابتدایی براساس سطوح تفکر هندسی ون هیلی است. روش این مقاله، تحلیل محتوای کیفی از نوع قیاسی است. برای دستیابی به هدف مقاله، ابتدا سعی شد تا نسبت به سطوح تفکر هندسی ون هیلی اطلاعات کسب کنم. سطوح تفکر ون هیلی از روش های تفکر و استدلال است که در یاگیری هندسه دانش آموزان یافت می شود این سطوح مقدار دانش دانش آموز را مشخص نمی کند بلکه توصیف می کند که دانش آموز چگونه و در چه سطحی می اندیشد. در ادامه »فعالیت ها«، »کاردرکلاس« ها و» تمرین« های مربوط به فصل سوم: اشکال هندسی ریاضی دوم ابتدایی، از نظر سطوح تفکر و استدلال هندسی براساس نظریه ون هیلی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج بدست آمده از تحلیل محتوای هندسه دوم ابتدایی نشان داد که مطالب بحث هندسه صفحات ۳۸ تا ۴۳ به گونه ای تنظیم شده است که سطح غالب آن، سطوح ۱ و ۲ تفکر ون هیلی می باشد و برای دانش آموزان برخورداری از توانایی درک و تفکر هندسی در سطح )۱ تشخیص) و سطح )۲ تجزیه و تحلیل) نیازمند است. در سطح ۱؛ دانش آموزان تنها اشکال را توسط ظاهر تشخیص داده و تصمیم گیری دانش آموزان بر اساس ادراک و استدلال نیست و در سطح ۲ دانش آموزان اشکال را به کمک ویژگی ها و اجزاء شناخته و توصیف می کنند.

Keywords:

تحلیل محتوا , ریاضی , هندسه , تفکر هندسی , نظریه ون هیلی , دوم ابتدایی.