روایتی از بهبود مهارت املای حروف چند شکلی یک صدایی در دانش آموزان پایه اول ابتدایی با بهرهگیری از روش های نوین یادگیری

پژوهش حاضر با عنوان بهبود مهارت املا خصوصا در حروف چند شکلی و یک صدایی در دانش آموزان پایه اول . با بهره گیری از روش های نوین یادگیری در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ انتخاب شد. دبستان ۱۲ فروردین یک دبستان واقع نوشهر است که به دلیل کوچک بودن فضا آموزشی و تعداد دانش آموزان و با حضور همه ی همکاران دانشگاه فرهنگیان در این طرح مشاکرت به عمل آوردند. تعداد کل دانش آموزان پایه اول ۲۰ نفر است. هدف از انجام این پژوهش کاهش ترس از املا و بهبود مهارت های املایی در حروف چند شکلی و یک صدایی در دانش آموزان مذکور و علاقمندی به درس نگارش مد نظر بوده است. بر این اساس، پژوهشگران با استفاده از روشهای علمی (مشاهده، مصاحبه، پرسش نامه و مطالعه بررسی وضعیت خانوادگی دانش آموزان و ارزیابی نتایج املاهای برگزار شده و تجزیه و تحلیل آنها جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مساله و یافتن راه حل های پیشنهادی پرداختند . سپس به انتخاب چندین راهکار عملی از میان راه حل های پیشنهادی مبادرت ورزیدند. در پایان این نتیجه به دست آمد که تعامل هر چه بیشتر والدین دانش آموزان ابتدایی و پرهیز سختگیری های نابجا و به کار گیری بازی های مرتبط مربوط به حافظه در مورد کودکان، ارائه فعالیت های عملکردی به دانش آموزان با توجه به تفاوت های فردی، نیازها و علایق آنان و تشویق های مناسب، توجه به علایق کودکان و دوری از کلاسی خشک و اجرای ساده و یکنواخت نگارش در قالب بازی ها فعالیت های هدفدار در افزایش میزان علاقه مندی آنان به درس بسیار موثر بوده است.

Keywords:

نگارش , حروف یک صدایی و چند شکلی , اضطراب