واکاوی چرایی و چگونگی تلفیق در طرح مدرسه خوانا
Publish place: The 7th National Conference on Modern Research In the field of Educational Science and Psychology of Iran
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 198
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTCONF07_372
تاریخ نمایه سازی: 26 آبان 1401
Abstract:
آموزشهای تلفیقی میتواند موجب توسعه یافتگی، بهبود زندگی فردی و اجتماعی، و جلوگیری از آسیبهای اجتماعی شود. هدف پژوهش حاضر، بررسی چرایی و چگونگی تلفیق در برنامه درسی دوره ابتدایی بویژه در طرح خوانا است. روش پژوهش حاضر کیفی است و به تحلیل اسناد و تمام کتب و مقالات مرتبط پرداخته تا ابعاد و نقش تلفیق در طرح مدرسه خوانا را مورد تحلیل قرار دهد. یافته ها نشان داد، آموزشهای تلفیقی باعث غنی شدن برنامه درسی میشود. از آن جهت که دوره ابتدایی، پنجره فرصت؛ و آداب و مهارتهای زندگی، پایه و اساس زندگی؛ و مهارتهای زبانی، کلید تمام یادگیریهای انسانی میباشد. همچنین به دلیل ضعف در مهارتهای زبانی و مهارتهای زندگی دانش آموزان، طرح خوانا مطرح گردیده و در بحث چگونگی نیز مهارتهای زندگی با مهارتهای زبانی تلفیق شده است. نتایج حاکی از آن است که لازم است تک تک مهارتهای زندگی از محتوای برنامه درسی انتخاب و با استفاده از مهارتهای زبانی و خرده مهارتهای آن به صورت تلفیقی آموزش داده شود.
Authors
کریم مهدیخانلو
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه شاهد
سولماز نورآبادی
عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه شاهد