رابطه سبک های تفکر و احساس کارآمدی با پذیرش تغییر سازمانی در مدیران مدارس ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه ۲ کرمان
Publish place: New advances in educational management، Vol: 2، Issue: 4
Publish Year: 1400
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 216
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_EDUM-2-4_001
Index date: 21 November 2022
رابطه سبک های تفکر و احساس کارآمدی با پذیرش تغییر سازمانی در مدیران مدارس ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه ۲ کرمان abstract
هدف تحقیق حاضر بررسی رابطه سبک های تفکر و احساس کارآمدی با پذیرش تغییر سازمانی در مدیران مدارس ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه ۲ کرمان بود. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری آن شامل کلیه مدیران مدارس ابتدایی ناحیه ۲ شهر کرمان به تعداد ۱۹۲ نفر بود، با روش نمونه گیری تصادفی ۱۲۴ نفر آن ها انتخاب شدند.ابزار گردآوری داده، سه پرسشنامه ی سبک های تفکر استرنبرگ- واگنر( ۱۹۹۱)، تعیین میزان کارآیی مدیران بنیهاشمی (۱۳۷۷) و پذیرش تغییر سازمانی ساعتچی، کامکاری و عسکریان( ۱۳۸۹) بود. سنجش میزان پایایی با ضریب آلفای کرونباخ به تربیت ۰/۷۸، ۰/۹۲ و ۰/۸۷ برآورد گردید. داده های تحقیق پس از جمع آوری با نرم افزار SPSS و با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ، ضرایب چولگی و کشیدگی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون تحلیل شد. بر اساس یافته های تحقیق ضریب همبستگی پیرسون بین سبک های تفکر و پذیرش تغییر سازمانی در مدیران مدارس ابتدایی برابر با مقدار ۰/۱۳۲ حاصل شد که با توجه به سطح معناداری ۰/۱۴۴ میتوان نتیجه گرفت که همبستگی معنی دار وجود ندارد همچنین ضریب همبستگی پیرسون بین احساس کارآمدی و پذیرش تغییر سازمانی در مدیران مدارس ابتدایی برابر با مقدار ۰/۱۵۷ شد که با توجه به سطح معناداری ۰/۰۸۲ می توان نتیجه گرفت که همبستگی معنی دار وجود ندارد.
رابطه سبک های تفکر و احساس کارآمدی با پذیرش تغییر سازمانی در مدیران مدارس ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه ۲ کرمان Keywords:
رابطه سبک های تفکر و احساس کارآمدی با پذیرش تغییر سازمانی در مدیران مدارس ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه ۲ کرمان authors
اکرم سیاری
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه آزاداسلامی واحد کرمان
