بررسی اثر بخشی آموزش تئوری انتخاب بر سرزندگی تحصیلی اجتناب تجربی و مهارتهایفراشناختی دانش آموزان

این پژوهش با هدف تعیین تاثیر آموزش تئوری انتخاب بر سرزندگی تحصیلی اجتناب تجربی و مهارت فراشناختی در دانش آموزان دختر انجام شد پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان جوانرود در سال تحصیلی ۱۴۰۱ بود، که با روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۳۰ دانش آموز انتخاب و به شیوه تصادفی در دو گروه مساوی ۱۵ نفری جایگزین شدند. برای گردآوری داده ها از پرسش نامه سرزندگی تحصیلی دهقانی زاده و حسین ،چاری (۱۳۹۱) پرسشنامه پذیرش و عمل ( هیس و همکاران (۲۰۰۴) و پرسش نامه حالت فراشناخت اونیل و عابدی (۱۹۹۶) استفاده شد برای تحلیل داده ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی آنالیز کووار یانس استفاده شد. افراد گروه آزمایش برنامه آموزش تئوری انتخاب را طی به صورت جلسات هفتگی و هر جلسه به مدت ۱ ساعت دریافت کردند اما برای افراد گروه کنترل این برنامه آموزشی اجرا نشد. برای تحلیل از نرم افزار آماری ۲۶ - SPSS استفاده شد و سطح معناداری نیز ۰/۰۵ در نظر گرفته شد نتایج پژوهش نشان داد که به ترتیب بین میانگین نمره سرزندگی تحصیلی (۶۹/۳۰۵، ۰/۰۵>P و ۰/۶۹ = Eta) و مهارت فراشناختی (۲۵/۰۶۴-F، ۰/۰۵>P و ۰/۵۹=Eta) در آز مودنیهای دریافت کننده برنامه آموزش تئوری انتخاب در مرحله پس آزمون نسبت به آزمودنیهای گروه کنترل تفاوت معناداری وجود داشته است. همچنین نتایج تحلیل کووار بانس حاکی از آن بود که بین میانگین نمره اجتناب تجربی آزمودنیهای دو گروه در مرحله پس آزمون تفاوت از نظر آماری معنادار بوده است (۵۵/۲۰۷-F، ۰/۰۵>P و ۰/۶۲=Eta).

Keywords:

آموزش تئوری انتخاب , اجتناب تجربی , سرزندگی تحصیلی , مهارت فراشناخت